儿童绘本在小学低段语文教学中的使用策略研究

发布时间：2017-06-30 20:16

  本文关键词：儿童绘本在小学低段语文教学中的使用策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：儿童绘本是幼儿园阶段儿童乃至小学第一学段学生都喜爱阅读的儿童读本,同时它也是目前幼儿园语言教育当中使用比较多的教学用书,学前阶段的语言教育是为小学阶段的语文教学打基础、做铺垫,当前小学一线教师们大力倡导“学生快乐学习”、“培养学生综合语文素养”等等,由此笔者作出思考：可否利用6-7岁儿童喜闻乐见的儿童绘本形成一套教学策略并将其运用到小学低段的语文课堂中?若可以,那么教师又该如何有效地筛选儿童绘本?筛选之后又该如何将其有效地运用到语文教学的各个部分中?笔者以这几个问题为大的探索方向且以新课程改革为大背景在本文中对这些问题展开探索。在本研究中,笔者首先围绕儿童绘本从儿童教育、儿童文学以及儿童绘本的创作及艺术审美等方面对目前国内外已有的相关研究进行了简单的整理和评述；紧接着对儿童绘本的概念、特点进行了介绍,随后分别围绕儿童绘本在小学第一学段语文教学中使用的意义、教师选择儿童绘本的依据、儿童绘本在小学第一学段语文教学不同活动中的具体运用方法这三大部分展开,笔者在每一个部分的具体论述中都融入了具体的儿童绘本作品举例,特别是在依据和具体运用方法两部分的论述中,笔者除了引用大量的绘本作品举例之外,还大量引入了国内小学语文教学名师的相关教学实录,以此增强本研究的说服力,同时从各个名师案例中获得经验以强化内容分析。在最后一章节对具体运用策略的论述中,笔者以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,分别从小学第一学段语文阅读教学、写话教学、口语交际教学以及综合性学习几个方面探讨如何将儿童绘本巧妙地融合到语文课堂教学中。笔者希望通过本次研究能够对小学第一学段语文课堂教学的策略提供一些新的思考,也希望自己在未来的语文教学实践中把这一研究继续下去,能有更加深入、具体的探索。
【关键词】：儿童绘本 小学第一学段 语文教学 策略
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 绪论11-19
• (一) 问题缘起11-13
• 1. 我国新课程改革对小学第一学段语文教学提出新要求11-12
• 2. 近年来在基础教育领域掀起“儿童绘本热”12
• 3. 个人的研究兴趣12-13
• (二) 文献综述13-17
• 1. 国外关于儿童绘本的研究论述13-14
• 2. 国内有关儿童绘本的研究论述14-16
• 3. 对已有的研究的评述16-17
• (三) 概念界定17-18
• 1. 儿童绘本17
• 2 小学第一学段17
• 3. 策略17-18
• (四) 研究方法18-19
• 1. 文献研究法18
• 2. 案例分析法18-19
• 一、儿童绘本的含义及特征19-26
• (一) 儿童绘本的含义19-20
• (二) 儿童绘本的特点20-26
• 1. 儿童绘本的趣味性20-23
• 2. 儿童绘本的故事性23-24
• 3. 儿童绘本图画的叙述性24-26
• 二、儿童绘本在小学第一学段语文教学中使用的意义26-33
• (一) 儿童绘本是解决当前小学第一学段语文教学问题的重要工具26-29
• 1. 儿童绘本对于改善小学第一学段阅读教学问题的意义26-27
• 2. 儿童绘本是开展口语交际活动的重要资源载体27-28
• 3. 儿童绘本是学生写话素材和兴趣的重要来源28-29
• (二) 儿童绘本符合小学第一学段学生的心理发展特点29-31
• (三) 儿童绘本是培养学生语文素养的重要资源31-33
• 三、小学第一学段语文教学中对儿童绘本的选择依据33-42
• (一) 小学第一学段学生已有的知识经验与儿童绘本的选择33-35
• 1. 《3-6岁儿童学习发展指南(正式稿)》的简要解读33-34
• 2. 根据学前5-6岁儿童的语言知识经验选择儿童绘本34-35
• (二) 小学第一学段学生现有的生活经验与儿童绘本的选择35-37
• 1. 选择与学生实际生活相关的儿童绘本35-36
• 2. 选择思想和情感主题积极向上的儿童绘本36-37
• (三) 小学第一学段语文教材内容与儿童绘本的选择--以人教版教材为例37-39
• 1. 选择与教材中单元主题相关的儿童绘本37-38
• 2. 选择与教材中“口语交际”内容相关的儿童绘本38-39
• (四) 小学第一学段学生的心理发展特点与儿童绘本的选择39-41
• 1. 选择符合6-7岁儿童认知特点的儿童绘本40
• 2. 选择符合小学第一学段学生个性发展特点的儿童绘本40-41
• (五) 小学第一学段语文课程标准的目标要求与儿童绘本的选择41-42
• 四、儿童绘本在小学第一学段语文的不同教学活动中的运用42-65
• (一) 儿童绘本在写话教学中的运用42-55
• 1. 课前激发学生想象,依据图画猜想并补写文字内容42-44
• 2. 课中抓住儿童绘本的语言表达规律,仿写语句44-45
• 3. 课尾开拓学生思维,续编绘本故事内容45-46
• 4. 课后作业模仿原有绘本,学生写绘新故事46-55
• (二) 儿童绘本在阅读教学中的运用55-59
• 1. 采用多种方式赏读儿童绘本语言55-58
• 2. 联系生活,创设情境,理解绘本内容58-59
• 3. 角色进入,演绎儿童绘本故事59
• (三) 儿童绘本在口语交际教学中的运用59-63
• 1. 根据儿童绘本图画猜说故事情节59-62
• 2. 以儿童绘本为素材,学生之间相互交流想法62-63
• (四) 儿童绘本在综合性学习中的运用63-65
• 1 小学语文综合性学习63
• 2. 以儿童绘本为综合性学习资源,开展活动63-65
• 结语65-66
• 参考文献66-70
• 致谢70

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