中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究

发布时间：2016-06-02 22:07

本文关键词：中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例，由笔耕文化传播整理发布。

《课程.教材.教法》 2009年03期

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中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究——以上海师范大学和纽约城市大学为例

【摘要】：教师教育中数学知识的获得是影响职前小学教师数学知识的主要因素之一,以我国上海师范大学和美国纽约城市大学小学教育专业本科培养的数学课程计划为个案,从数学内容类课程和数学方法类课程两方面研究发现,两国职前小学教师教育中各数学课程在学分要求、教学目标、教学内容和教学方法等方面存在差异。美国职前小学教师本科培养的经验,对我国职前小学教育专业本科培养的数学课程设置与实施应该如何加强联系小学数学课程与教学实际具有一定借鉴。

【作者单位】：上海师范大学教育学院;美国纽约城市大学曼哈顿社区学院;
【关键词】：
【分类号】：G652.3;O1-4
【正文快照】：

一、问题提出Kensehaft(2005)在研究中提到，美国小学教师认为数学太难，不容易理解，更不容易教。[l]马立平(1999)通过对比中美两国小学教师对于小学数学知识的理解程度，得出中国小学教师比美国小学教师更能深刻理解基本数学知识。但她继而访谈中国未来小学教师，，让他们解

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