分级阅读研究现状及研究价值探析

发布时间：2017-07-17 14:23

  本文关键词：分级阅读研究现状及研究价值探析

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【摘要】："分级阅读"自19世纪发源于美国,上世纪90年代传入台湾、香港,与汉语文学发生联系,本世纪初引入中国大陆。目前中国分级阅读研究已取得一些成果,但是还未突破。文章通过细致梳理分级阅读在中国的发展脉络,剖析其发展瓶颈(测评标准受阻,测评系统不科学,家庭、校园、图书馆"三位一体"未实现)产生的原因,深入探讨分级阅读研究的价值意义,旨在厘清分级阅读下一步发展思路,为研发中国图书难度分级公式及儿童阅读能力测评模式奠定基础。
【作者单位】： 咸阳师范学院文学院;北京师范大学文学院;
【关键词】： 分级阅读 发展脉络 发展瓶颈 研究价值
【基金】：咸阳师范学院专项科研基金资助项目(项目编号:14XSYK001) 陕西省社科界2016年重大理论与现实问题研究项目(项目编号:2016C034)
【分类号】：G622.0
【正文快照】： 阅读关乎一个民族的未来。基于对阅读重要性的认知,世界上许多国家,例如美国、英国、意大利、法国、新加坡、日本等,早在上世纪便启动了一系列旨在提高儿童阅读能力的举措,分级阅读便是其中最为成功的阅读模式。“分级阅读”在美国教育界和出版界,相应的称呼有:“阅读分级”(R

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本文编号：554024