由“教语用”走向“学语用”——深度建构“学为中心”的“语用型”阅读课堂

发布时间：2017-07-19 13:05

  本文关键词：由“教语用”走向“学语用”——深度建构“学为中心”的“语用型”阅读课堂

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【摘要】：当下,"语用"课堂实践与研究,特别是在阅读教学中,需突破表层——把"语用"学习等同于在原有阅读理解课文内容的基础上附加、穿插、渗透一些"语用"知识,或嵌入一些说写训练等,由这种"碎片化"与"嵌入式"的"语用"教学,走向以独特而典型的"语用"价值内容为"核心"的教学。再是要在教学过程中突出"学为中心"——由"教语用"走向"学语用",建构"聚焦(‘语用’)——认识(‘语用’)——实践(‘语用’)——深化(‘语用’)"的课堂教学基本路径,真正深度建构"学为中心"的"语用型"阅读课堂。
【作者单位】： 江苏省溧水区实验小学新校区;
【关键词】： 语用 碎片化 学语用 学为中心
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助课题(B-a/2013/02/065)
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 当下,“语用”课堂实践与研究,特别是在阅读教学中,需突破表层——如把“语用”学习等同于在阅读理解课文内容的过程中渗透一些“语用”知识的讲解,或嵌入一些说写训练的环节等,走向深度建构——真正建构“致力于培养学生的语言文字运用能力”的“学为中心”的“语用型”课堂,

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本文编号：562997