基于预习指导策略的学生提问能力的培养

发布时间：2017-09-08 00:36

  本文关键词：基于预习指导策略的学生提问能力的培养

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【摘要】：在小学数学教学中,提高学生的提问能力不仅有利于充分调动学生学习的主观能动性,而且对于创新精神的培养具有十分重要的意义。本文从预习的角度出发,围绕氛围营造、方法指导以及评价反馈等环节进行研究,提出了面向提问能力培养的小学数学预习指导模式及相关方法。
【作者单位】： 福建厦门市湖里实验小学;
【关键词】： 提问能力 小学数学 预习指导模式
【基金】：福建厦门市教育科学“十二五”规划重点课题“小学数学课堂有效提问的实践研究”(13023)的研究成果
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,针对问题解决过程增加了“发现问题、提出问题”的要求,并将其上升到能力培养的层次,使得“数学问题”在课程中处于核心的地位。[1]此修订体现了对学生创新精神培养的价值取向。创新始于问题,发现问题和提出问题是创新的基础。然而传，

本文编号：810847