资源短缺背景下日本小学的能源教育模式研究及借鉴(2)
发布时间：2014-09-05 08:45
四、创新点
1.选题新
从期刊网查询的资料显示，国内学者对口本能源教育的基本理念、内容及成功经验都鲜有研究，而对口本小学能源教育方面，从文献显示，国内学者没有研究或尚未公开发表研究内容。通过分析口本小学能源教育的现状，对我国小学能源教育可以提供一定的借鉴经验，并引起学术界国内对小学能源教育问题的关注。
2.内容新
本研究是以口本小学能源教育为切入点，对能源教育进行研究，即对能源教育的理念、实践及成功经验等进行多维度的分析研究，进而对我国小学能源教育提供借鉴依据。根据资料显示，对口本能源教育有学者进行研讨，但对以小学生为对象的口本小学能源教育却无人研究。本文可以对后续研究提供一定的参考依据。
第二章 日本小学能............................................14-27
一、能源教育的意义.......................... 14-15
二、能源教育的...................... 15-16
三、能源教育的目..........................16-19
（一）《能源教育指南》中的..................... 16-17
（二）《能源环境教育指南（小学版）》中的.....................17
（三）能源教育的目................ 17-19
四、能源教育的内容 .........................19-27
（一）《能源教育指南》中的能源.................... 19-20
（二）《能源教育指南》中的能源教育....................20-21
（三）《能源环境教育指南（小学版）》中的能源...................... 21-25
（四）《能源环境教育指南（小学版）》中的.................25-27
第三章 日本小学能源教育教.......................27-37
一、案例选择的缘由 ....................27-28
二、理科中能源教育教学......................28-32
（一）案例涉及理念的.................28-29
（二）案例内容 .....................29-31
（三）案例分析 ......................31-32
三、社会科能源教育教学................. 32-37
（一）案例涉及的理.................. 32-33
（二）案例内容 .....................33-35
（三）案例分析........................ 35-37
第四章 日本能源教育的经........................ 37-47
...........................................................
结论
目前全球经济飞速发展，能源问题被摆在了首要位置。目前全球资源枯竭、能源医乏等一系列问题摆在了人们眼前。世界各国都越来越重视能源的利用率、节能等问题。而中国是目前世界上第二位能源生产国和消费国，使国民关心能源问题、提高国民能源意识成为了首要工作。作为基础教育起始阶段的小学，应将能源教育融入各门课程中，目的是使学生从小培养学生关心能源的意识、养成节约能源的好习惯。
本文从口本能源教育的角度，研究口本能源教育在小学中的定位、理念及能源活动实践课的设计，以促进我国对小学能源教育的理解和认识。研究能源教育之所以选择以口本小学为研究对象，原因有两点:一是口本不仅与我国地理位置接近，文化传统也深受儒家文化的影响，文化形式结构与我国基本相同;二是口本尽管位属于东方，但是学习以美国为首西方教育比较先进的国家，因此选择口本作为本论文研究的主要对象。基于对口本小学能源教育的基本理念和实践研究，得出以下结论:
首先，通过研究口本小学能源教育实施的经验及举措发现:在小学能源教育基本理念中，根据对两个版本的小学能源教育目标相关报告进行了阐述说明，口本小学能源教育目标能源教育目标层级体系清晰，内容明了、细化;目标的设计也不仅仅将目光聚在目标本身的抽象阐述上，还提及了达成目标的途径一一手段、方式，把目标很好的应用落实到了实践中去;能源教育实践活动研究范围的选取符合小学生身心发展规律;对能源教育教学案例的分析可以开拓我国小学能源教育的视野，
其次，通过研究中国小学课程标准发现:在小学课程标准中蕴含的能源内容在总目标及课程分目标中界定不清相关知识内容较少、知识零散不成体系，只记载了少量的内容，有必要学习口本的成功来丰富我国的小学能源教育。
再次，根据口本能源教育为基准来重新审视我国小学能源教育的不足，进而发现问题并提出解决对策及建议。
本文旨在通过对口本小学能源教育的理念及实践进行研究，以促进我国小学能源教育的设计及实施，但由于自身知识水平有限，理论知识不全面丰富，因此尤其是对一些修正建议等问题视野不够开阔，还存在一定的局限性。这些在以后的工作中还有待加强，恳请各位学者批评指正。
参考文献
[1] 刘继和. 国际视角下我国能源教育事业的基本课题及对策建议[J]. 全球教育展望. 2011(11)
[2] 李荟,丁伟. 基于内容分析的中澳科学教材比较研究[J]. 外国中小学教育. 2010(11)
[3] 王文礼. 美国中学科学课程的一次重要改革——《范围、顺序、协调方案》述评[J]. 外国中小学教育. 2010(06)
[4] 李嘉玮,李学书. 美国中学理科教材特点初探——以《科学与技术的概念》初中阶段为例的剖析[J]. 外国中小学教育. 2010(06)
[5] 刘继和,米佳琳. 台湾能源教育推进举措及其启示[J]. 沈阳师范大学学报(社会科学版). 2010(03)
本文编号：8684
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/8684_2.html
