生成教学让学习真正发生——记探究冷水升温变化规律的活动点滴

发布时间：2017-09-22 06:43

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【摘要】：科学教师如果习惯于教教材,机械重复那些已经熟悉的教学内容,教师的教学热情和思考的意识也会渐渐褪去,课堂就只能是教知识的场所,而不是学知识的阵地。所以,有时改变教学内容可以变教教材为用教材教。新问题的探究可以引起学生和老师的共同思考,其中生成的新问题可以促使学习真正发生。
【作者单位】： 江苏省句容市黄梅中心小学;
【关键词】： 探究 生成 科学精神 让学习真正发生
【分类号】：G623.6
【正文快照】： 苏教版小学科学四年级上册第2单元第一课是《冷热与温度》,教材的第2个探究活动是“连续测量一杯热水温度的变化”,要求是“记录数据并在老师指导下画出温度变化曲线图”。之前,我一直都将探究这个问题作为该年级课程重点展开活动,今年因为办公地点转移后远离实验室,准备实验

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本文编号：899374