边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制成效探析——以云南省L市S县拉祜族山区Z村小学为例

发布时间：2017-09-23 20:17

  本文关键词：边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制成效探析——以云南省L市S县拉祜族山区Z村小学为例

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【摘要】：边疆少数民族山区小学教师绩效考评机制关系到当地教师切身的生存和发展,是当地教师最为关心的问题。现行考评机制存在诸如在考评目的上重"管理"、轻"发展"、考评视角单一、标准过于笼统、考评参照范围重横向轻纵向等问题,因此,应制定以促进教师发展为目的的评价理念,纳入多元考评主体,细化评价指标,拓宽评价范围,采用物质与精神结合的奖惩机制。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 边疆少数民族山区 小学教师 绩效考评
【基金】：云南省教育厅科学研究基金研究生项目“拉祜族学前儿童教育与生存状况研究——以临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县为例”(2015J045)
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 一、问题的提出长期以来,边疆少数民族山区因其地理位置边远、经济发展落后、缺乏优秀教师等原因,教育事业发展缓慢。就其原因剖析,师资队伍扮演着尤为重要的角色。尤其在边疆少数民族山村,在教育资源严重稀缺的状况下,教师俨然成为了山区教育事业最重要的资源来源,是山区教育

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