多元并举,创新作文评价模式

发布时间：2017-10-04 22:04

  本文关键词：多元并举,创新作文评价模式

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【摘要】：小学作文评价模式是小学语文新课改关注的一个重要课题。在新课标理念引领下,以实践、反思、充实、提高为总体研究思路,探索小学作文课堂教学多元化评价实践模式;创新"课堂评价、互动评价、多元评价、层次评价、问卷评价、效果评价"的实践评价模式,解决学生习作评价的技术性问题。研究发现,多元式评价模式能够培养学生创新意识,张扬个性,激发写作欲望,鼓励自由表达,收获创新习作的快乐。创新是个性化、发展的,更是开放的;在自由中发展,在发展中创新,在创新中提高。这是多元评价模式所探讨的作文评改实践的大胆尝试。
【作者单位】： 河北工程大学附属学校;
【关键词】： 小学语文 作文评价 多元评价 创新意识
【分类号】：G623.24
【正文快照】： 一、小学作文评价现状及困惑在中年级的语文教师集体备课教研活动中,教师普遍反映学生的作文“雷同”现象非常严重,让写喜欢的动物,班级多数学生都写过小鸡,且语言模式单一,要写外形,都写“毛绒绒的像球似的……其他评改的雷同文也不少,要求写校园景物,齐刷刷地按四季顺序,“

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本文编号：973088