试析教科书中的性别偏见及应对策略

发布时间：2017-10-06 09:00

  本文关键词：试析教科书中的性别偏见及应对策略

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【摘要】：通过对小学语文教科书研究发现教科书中存在一定的性别偏见,这种性别偏见一方面表现在两性形象在课文和插图中出现的数量上,另一方面表现在课文和插图赋予两性形象的内涵上。为了消除这种性别偏见,需要编者增强性别意识、审查者加大对性别偏见的审查以及使用者的性别自觉。
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;湖南第一师范学院教育科学学院;
【关键词】： 小学语文 教科书 性别偏见
【基金】：教育部人文社会科学青年基金项目“固守与融合:百年中国乡土教材研究”(14YJC880029)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 所谓性别偏见“指以性别为基础的偏见,尤其是男性对女性的偏见”[1],性别偏见最主要的表现是男尊女卑的观念,认为女性从生理和能力上天生不如男性,应该作为男性的附庸,处于从属地位。本文主要通过对人民教育出版社2011年出版的《义务教育课程标准实验教科书语文》1~6年级课本(

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本文编号：981860