高中生自我和谐、情绪调节策略与同伴关系的关系研究

发布时间：2017-10-09 13:22

  本文关键词：高中生自我和谐、情绪调节策略与同伴关系的关系研究

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【摘要】：现在,高中生的心理健康备受关注,咨询中发现他们的问题主要集中在自我和谐、同伴关系、情绪调节上,查阅文献得知,这也是影响他们心理健康的一些主要因素,本文试图研究高中生在这三个方面的情况及其之间的关系问题。本研究采用了《自我和谐量表》、《情绪调节策略量表》、《同伴关系量表》、三个量表制作成问卷,选取山西省灵石县第一中学校、孝义中学、榆次一中、太原尖草坪第一中学、太谷中学五所高中810名学生为被试,对其进行测量。研究结果发现:⑴高中生的自我和谐程度较好,也有良好的同伴关系。自我灵活性在年级上存在显著差异,高二年级好于高一、高三年级;自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我的刻板性在是否是独生子女上存在显著差异,独生子女的自我和谐程度好于非独生子女。同伴关系在年级上存在显著差异,高二年级的同伴关系不如高一年级和高三年级的好;在是否是独生子女上存在显著差异,独生子女的同伴关系好于非独生子女的同伴关系。⑵相关分析表明,高中生的同伴关系与自我和谐、消极情绪调节策略显著相关。⑶回归分析显示,高中生的自我和谐中的自我经验的不和谐、自我的刻板性和消极情绪调节策略对同伴关系具有较好的预测作用。⑷中介效应检验为,情绪调节策略中的消极情绪调节策略在自我和谐对同伴关系中起部分中介作用。
【关键词】：高中生 自我和谐 情绪调节策略 同伴关系
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-21
• 1.1 自我和谐的研究综述11-14
• 1.1.1 自我和谐的概念11-12
• 1.1.2 自我和谐的测量12
• 1.1.3 自我和谐的相关研究12-14
• 1.2 情绪调节策略的研究综述14-17
• 1.2.1 情绪调节策略的概念14-15
• 1.2.2 情绪调节策略的测量15-16
• 1.2.3 情绪调节策略的相关分析16-17
• 1.3 同伴关系的研究综述17-21
• 1.3.1 同伴关系的概念17-18
• 1.3.2 同伴关系的测量18-19
• 1.3.3 同伴关系的相关研究19-21
• 2 问题提出与研究假设21-23
• 2.1 问题提出21
• 2.2 研究目的和意义21-22
• 2.3 研究假设22-23
• 3 实证研究23-25
• 3.1 研究工具23-24
• 3.1.1 自我和谐量表23
• 3.1.2 情绪调节策略量表23
• 3.1.3 同伴关系量表23-24
• 3.2 研究对象24
• 3.3 研究过程24-25
• 4 研究结果25-33
• 4.1 各变量的描述性统计25
• 4.2 高中生自我和谐的发展特点25-27
• 4.2.1 高中生自我和谐的发展状况25-26
• 4.2.2 高中生自我和谐的性别和年级差异26
• 4.2.3 高中生自我和谐的城乡和是否独生子女差异26-27
• 4.3 高中生情绪调节策略的发展特点27-29
• 4.3.1 高中生情绪调节策略的发展状况27-28
• 4.3.2 高中生情绪调节策略的性别和年级差异28
• 4.3.3 高中生情绪调节策略的城乡和是否独生子女差异28-29
• 4.4 高中生同伴关系的发展状况29-30
• 4.4.1 高中生同伴关系的性别和年级差异29
• 4.4.2 高中生同伴关系的城乡和是否独生子女差异29-30
• 4.5 高中生自我和谐、情绪调节策略和同伴关系的相关分析30
• 4.6 高中生自我和谐、情绪调节策略和同伴关系的回归分析30-31
• 4.6.1 同伴关系和自我和谐各维度之间的回归分析30-31
• 4.6.2 消极情绪调节策略与同伴关系的回归分析31
• 4.6.3 自我和谐各维度、消极情绪调节策略与同伴关系的回归分析31
• 4.7 消极情绪调节策略的中介分析31-33
• 5 分析与讨论33-39
• 5.1 高中生自我和谐的状况33-34
• 5.1.1 高中生自我和谐的整体状况33
• 5.1.2 高中生自我和谐的性别和年级差异33
• 5.1.3 高中生自我和谐在城乡和是否独生子女中的差异33-34
• 5.2 高中生情绪调节策略的状况34-35
• 5.2.1 高中生情绪调节策略的整体状况34
• 5.2.2 高中生情绪调节策略的性别和年级差异34-35
• 5.2.3 高中生情绪调节策略在城乡和是否独生子女方面的差异35
• 5.3 高中生同伴关系的状况35-36
• 5.3.1 高中生同伴关系的整体状况35
• 5.3.2 高中生同伴关系的性别和年级差异35-36
• 5.3.3 高中生同伴关系的城乡和是否独生子女差异36
• 5.4 高中生自我和谐、情绪调节策略以及同伴关系的关系36-39
• 5.4.1 高中生的自我和谐与同伴关系之间的相关及回归分析36-37
• 5.4.2 高中生自我和谐与情绪调节策略的相关性分析37
• 5.4.3 高中生情绪调节策略与同伴关系的相关及回归分析37-38
• 5.4.4 高中生消极情绪调节策略在自我和谐与同伴关系之间的中介作用38-39
• 6 研究结论与反思39-43
• 6.1 研究结论39
• 6.2 本研究的创新之处39
• 6.3 对学校教育的建议39-41
• 6.4 本研究的不足与展望41-43
• 参考文献43-49
• 附录49-53
• 后记53-54

【参考文献】

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本文编号：1000424