在职教师自我研究:教师发展的新方式

发布时间：2017-10-11 06:07

  本文关键词：在职教师自我研究:教师发展的新方式

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【摘要】：本文试图为教师教育者的自我研究迁移到在职教师的教学实践中提供一定学理上的探讨。在界定在职教师自我研究概念的基础上,重点从教育本性,教育现实,基础牢固,方法多元四个角度论证了在职教师自我研究的学理基础、现实和方法基础。接着,分析了在职教师实施自我研究实施的四大具体措施。最后,指出在职教师自我研究是教师发展的一种新的方式,但不能照搬大学教师教育中的自我研究。对一些核心问题,研究者要做进一步探讨。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 在职教师 自我研究 实践导向
【分类号】：G451
【正文快照】： 引言自我研究在教师教育中的兴起,可以追溯到“1993在美国教育协会上教师教育实践自我研究特别兴趣小组(The Self-Study of Teacher Educa-tion practice-Special Interest Group)的成立。”[1]沿着这个星星之火,教师教育者的自我研究慢慢发展,逐步具有了自己的学术组织、学术

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本文编号：1010880