基于知识网络的个性化微课教学系统建模

发布时间：2017-10-12 07:39

  本文关键词：基于知识网络的个性化微课教学系统建模

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【摘要】：目前在网络环境下的教育教学效果并不理想,现有的微课教学平台并不像传统的教学环境那样成熟,尤其是微课的碎片化打破了原有知识的完整体系,碎片化学习使得学习者难以将知识重新系统化体系化,并且微课资源的组织方式单一、学习资源的数量庞大,这不仅导致了学习者在网络教学环境中信息迷航,而且使得学习者对碎片化的学习产生了相应的困惑,这严重地影响了网络教育的进一步发展。已有研究者应用电子商务中的推荐技术,通过数据挖掘技术发现学习者学习特征,进而为学习者推送个性化的学习资源,也取得了一定的效果,但在微课学习资源的组织上和个性化学习路径的推荐方面的研究还比较少,针对以上存在的问题也没有系统化的解决思路,所以设计一个能够满足学习者个性化学习的平台是本文的研究目的。本文通过查阅相关文献,分析了知识点和微课之间的关系,运用知识点网络的相关理念作为指导构建了相应的微课网络模型,并结合个性化推荐技术-协同过滤算法和蚁群算法的主要思想设计了通过推荐相似学习伙伴来推荐学习路径的相关算法,最后应用构建的微课网络模型作为平台的资源库、相应的算法作为个性化学习路径的实现方法,设计了一个既能满足学习者个性化学习又能构建完整知识体系教学系统。
【关键词】：知识点网络 体系化 微课网络 相似学习者 学习路径 教学系统建模
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-17
• 1.1 立论的依据7-12
• 1.1.1 国内外微型课资源的呈现形式7-8
• 1.1.2 国内外微课平台学习流程8-10
• 1.1.3 微课体系化10
• 1.1.4 国内外微课配套资源建设10-11
• 1.1.5 YouTube平台的建设现状11-12
• 1.2 研究的方案12-14
• 1.2.1 研究目标12-13
• 1.2.2 研究的内容13-14
• 1.2.3 拟解决的关键问题14
• 1.3 研究的方法14
• 1.4 论文的结构14-17
• 第二章 个性化微课教学系统设计的理论基础17-23
• 2.1 个性化服务的基本理论17-18
• 2.1.1 个性化服务理论对微课教学系统的指导意义17-18
• 2.2 建构主义学习理论18-20
• 2.2.1 建构主义对于本微课教学系统的指导意义20
• 2.3 非线性学习理论20-23
• 2.3.1 非线性学习理论对本系统的指导意义21-23
• 第三章 微课教学系统的关键技术23-33
• 3.1 蚁群算法23-24
• 3.1.1 蚁群算法的不足24
• 3.2 协同过滤算法24-27
• 3.2.1 协同过滤算法的含义24-25
• 3.2.2 协同过滤算法介绍25-27
• 3.3 蚁群算法和协同过滤算法的结合27-33
• 3.3.1 学习者之间的相似性28-29
• 3.3.2 学习者相似性的计算29-30
• 3.3.3 算法描述30-33
• 第四章 基于微课网络的个性化教学系统模型设计33-43
• 4.1 基于知识点网络的微课网络建模33-38
• 4.1.1 知识点网络33-35
• 4.1.2 微课网络建模35-37
• 4.1.3 微课网络的可视化建模37-38
• 4.2 微课教学系统与个性学习路径推荐38-43
• 4.2.1 微课教学系统模型设计38-39
• 4.2.2 微课教学系统流程图39-40
• 4.2.3 微课学习路径推荐40-42
• 4.2.4 学习者模型构建42-43
• 第五章 结论与展望43-45
• 5.1 研究总结43-44
• 5.2 研究展望44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-49
• 攻读硕士期间的科研成果49

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本文编号：1017515