初中化学教学中的微课设计及应用研究

发布时间：2017-10-15 06:08

  本文关键词：初中化学教学中的微课设计及应用研究

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【摘要】：在如今,信息技术的迅速发展,教学的方式和手段变得更加丰富和多样。其中微课就是信息时代下教育领域的新生事物。微课中的核心资源微视频能将文字、图片、音乐、动画等多种元素融合,内容呈现单一的知识点供学习者随时随地进行学习,以其独有的优势在教育界受到关注。笔者选择了“初中化学教学中微课设计及应用研究”这个课题进行研究,目的是结合化学学科的特点,利用微课的优势,将化学课堂、微课与现有教育模式三者融合,发挥最佳的课堂教学效果。本研究主要分为理论与实践两部分,其中理论研究：(1)从国内外研究现状分析微课的来源以及微课受关注的原因,界定微课的概念,明晰微课具有的特点；(2)结合初中化学学科的特点陈述了与传统课堂相比,初中化学微课所具有的独特性,因而产生了具有初中化学学科特色的微课类型；(3)依据设计微课的原则和对学科与学生进行前期分析,设计中学化学微课的制作流程,阐述了微课核心资源微视频的录制软件所具有的优势；(4)在认知负荷理论、建构主义理论的指导下,制作了实验演示类,推理演算类和讲授类三方面初中化学的微课课例；(5)目前关于微课应用于初中化学课堂的教学,本文提出并分析了翻转课堂、微课嵌入课堂教学、学生课外自主学习这三种模式。实践研究部分：(1)微课应用于教学实践中,以初中两个认知水平相近的两个班级做对比分析实验。其中,以“初中九年级上册第二单元课题1《空气》”(人教版)为例,利用微课资源的翻转课堂的模式,对这过程进行了陈述与分析,并进行总结与反思；(2)在实验班与对照班进行了试题测试,比较微课的使用对学生掌握学习内容的影响；(3)用问卷调查的方式调查实验班学生应用微课教学后的学习效果；(4)用访谈法对实验班的教师关于微课应用教学的体会与评价进行调查,由此进行分析与总结。在实践研究中发现：实验班的学生的学习成绩有明显地提高,对化学学科有更强烈的学习兴趣,自主学习、处理信息与解决问题等综合能力均有提升。这表明将微课应用于初中化学教学是具有明显效果的。论文的最后对整个研究过程进行了总结与反思,同时为微课资源建设与微课应用实施提出几点建议,希望在未来微课在初中化学教学中的应用与实施更加完善与成熟。
【关键词】：微课 中学化学 教学
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 概述12-20
• 1.1 课题的提出12-13
• 1.2 国内外研究的现状13-17
• 1.2.1 国外关于微课理论与实践的发展13-15
• 1.2.2 国外关于微课理论与实践的发展15-17
• 1.3 研究的意义17-18
• 1.4 研究的方法18-20
• 1.4.1 文献研究法18
• 1.4.2 实验研究法18
• 1.4.3 问卷调查研究法18-19
• 1.4.4 案例分析研究法19
• 1.4.5 访谈研究法19-20
• 第2章 课题研究的理论基础20-26
• 2.1 微课概念的阐述20-21
• 2.1.1 国外关于微课概念的阐述20
• 2.1.2 国内关于微课概念的阐述20-21
• 2.2 微课特点的阐述21-23
• 2.2.1 微课的教学目标明确,针对性强21
• 2.2.2 微课短小精悍,利于提高学习者的学习效率21
• 2.2.3 微课资源所占存储器容量较小,易携带易传播21-22
• 2.2.4 微课资源具有可重现性22
• 2.2.5 微课具有校本性22
• 2.2.6 微课结构相对独立,资源丰富22-23
• 2.3 微课应用于教学的理论基础23-26
• 2.3.1 认知负荷理论23-24
• 2.3.3 建构主义学习理论24-26
• 第3章 初中化学微课的独特性26-30
• 3.1 初中化学微课与传统课堂的区别26-28
• 3.1.1 微课与传统课堂的区别26-27
• 3.1.2 化学微课与其他学科微课的区别27-28
• 3.2 初中化学微课的独特类型28-30
• 第4章 初中化学微课的设计与制作30-47
• 4.1 初中化学微课设计的一般原则30-31
• 4.2 初中化学微课的设计流程31-33
• 4.3 初中化学微课设计的前期分析33-37
• 4.3.1 分析教学资源33
• 4.3.2 分析教学目标与教学内容33-34
• 4.3.3 学生情况分析34-37
• 4.4 初中化学微课的录制的方式37-39
• 4.5 初中化学微课案例39-47
• 4.5.1 概念讲授类39-41
• 4.5.2 实验演示类41-43
• 4.5.3 演算类43-47
• 第5章 微课在初中化学的教学实践研究47-61
• 5.1 微课在初中化学的教学的应用47-50
• 5.1.1 基于微课的翻转课堂模式47-49
• 5.1.2 微课嵌入常规教学模式49-50
• 5.1.3 基于微课的学生课外自主学习模式50
• 5.2 微课在初中化学的教学实践活动50-56
• 5.3 微课在初中化学的教学实践效果56-61
• 5.3.1 对学生进行试题测试57-58
• 5.3.2 对学生进行问卷调查58-59
• 5.3.3 面向实验班教师进行关于微课开展应用的访谈59-61
• 第6章 结论与反思61-64
• 6.1 研究的结论61-62
• 6.2 研究的反思与展望62-64
• 参考文献64-66
• 附录66-73
• 附录1：中国微课大赛”评审标准66-67
• 附录2：微课学习任务单67-68
• 附录3 初中化学九年级微课知识点清单(摘选)68-69
• 附录4：学生问卷(1)69-70
• 附录5：《***课题》微课信息设计70-71
• 附录6：学生问卷(2)71-72
• 附录7：教师访谈记录提纲72-73
• 致谢73

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本文编号：1035491