家庭社会经济地位与父母教育投资对流动儿童学业成就的影响

发布时间：2017-10-21 15:31

  本文关键词：家庭社会经济地位与父母教育投资对流动儿童学业成就的影响

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【摘要】：本研究考察了家庭社会经济地位与父母教育投资对流动儿童学业成就的影响。数据来自由中国儿童青少年心理发育特征调查项目所建立的中国儿童青少年学业成就数据库。调查样本为4~6年级流动儿童1411名(男859名,女552名)和城市儿童3574名(男1933名,女1641名)。结果发现:(1)家庭收入和父母受教育水平直接预测流动儿童的学业成就,同时通过父母教育期望和家庭学习资源为中介影响流动儿童学业成就,证实了家庭投资理论对我国流动儿童群体的适用性。(2)以城市儿童为对照组进行多群体比较发现,流动家庭和城市家庭在家庭社会经济地位影响儿童学业成就的路径模型上存在差异,流动家庭的父母受教育水平对家庭学习资源的影响效应显著小于城市家庭的,流动家庭的父母教育期望对数学成就的影响效应显著大于城市家庭的,证实了家庭投资理论在亚群体上的差异性,和流动家庭相对于城市家庭对子女学业影响的独特效应。
【作者单位】： 中国基础教育质量监测协同创新中心;北京师范大学心理学院;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;中国儿童青少年心理发育调查全国项目组;
【关键词】： 家庭社会经济地位 流动儿童 父母教育投资 学业成就
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(14YJC190026) 中央高校基本科研业务专项资金项目(SKZZX2013093) 国家科技基础性工作专项重点项目(2006FY110400)的资助
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 中国儿童青少年心理发育调查全国项目组1问题提出全国第六次人口普查数据显示,我国流动人口达到2.2亿(国家统计局,2011),0~14岁随父母一起流动的儿童多达3600万(段成荣,吕利丹,邹湘江,2013)。当前对流动儿童心理发展的探讨已经成为研究的热点。研究焦点主要集中在学校教育对流

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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3 蔺秀云;王硕;张曼云;周冀;;流动儿童学业表现的影响因素——从教育期望、教育投入和学习投入角度分析[J];北京师范大学学报(社会科学版);2009年05期

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本文编号：1074114