中职生心理健康问题社会工作介入研究

发布时间：2017-10-30 17:25

  本文关键词：中职生心理健康问题社会工作介入研究

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【摘要】：在社会急剧变迁的大背景和当前教育体制的影响下,中职生作为当代高中生中的一个特定群体,他们有着与其他同龄青年群体不同的心理特点,其心理问题及影响因素更为复杂和多元化。针对当前中职生心理健康问题干预体系的不足,本文以生态系统理论、优势视角、增强权能理论为依据,对中职生心理健康问题提出从个体心理治疗以及个体与环境互动关系调适方面进行社会工作介入,解决中职生心理健康问题的同时,促进其与环境的良性互动,建立融洽和谐关系,促进个人人格得以健全发展。通过调查研究对中职生心理健康问题现状进行分析,认为中职生存在厌学心理、人际障碍、自卑情结、情绪自控力弱、就业焦虑等常见问题,并受个体、家庭、学校和社会等因素的综合影响,中职生心理健康问题呈日趋复杂性和多元化。对当前的中职生心理干预体系的比较分析,认为当前干预体系存在缺乏主动性、工作队伍专业化水平不高以及服务成效不明显等不足与缺陷,需要社会工作以专业化手法,为个体以及全体中职生提供治疗和发展性介入服务。本文采用中职生心理健康问题个案工作方法和小组工作方法介入实例,论述并分析了从心理、家庭、朋辈群体、社会环境多维度的介入过程和干预效果。从服务介入过程中得出需充分尊重中职生的独特性、关注中职生社会支持网络的构建、中职生心理健康问题的多视角分析和注重发挥社会工作方法的合力作用等经验总结,并在此基础上提出构建中职生心理健康问题干预体系的协同合作关系和营造中职生心理健康成长的宽松环境等相关建议。
【关键词】：中职生 心理健康问题 社会工作 介入
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444;C916
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 导论9-19
• 1.1 研究目的及意义9-10
• 1.1.1 研究目的9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 研究依据10-13
• 1.2.1 理论依据10-12
• 1.2.2 现实依据12-13
• 1.3 国内外研究综述13-17
• 1.3.1 国外研究现状13-14
• 1.3.2 国内研究现状14-17
• 1.3.3 国内外文献综述17
• 1.4 研究思路与方法17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 1.5 创新之处18-19
• 第二章 中职生心理健康存在问题及影响因素19-23
• 2.1 中职生心理健康存在问题19-21
• 2.1.1 调查基本情况19
• 2.1.2 数据分析结果19
• 2.1.3 中职生心理健康问题分析19-21
• 2.2 中职生心理健康问题影响因素21-23
• 第三章 中职生心理健康问题干预体系及不足23-26
• 3.1 中职生心理健康问题的干预体系现状23-25
• 3.1.1 中职生心理健康问题的干预体系23
• 3.1.2 中职生心理健康问题的干预体系的不足23-25
• 3.2 中职生心理健康问题社会工作的介入25-26
• 第四章 中职生心理健康问题的社会工作介入26-36
• 4.1 中职生心理健康问题个案工作方法26-32
• 4.1.1 个案基本情况26
• 4.1.2 收集信息与预估26-28
• 4.1.3 服务目标与计划28-29
• 4.1.3.1 服务目标28-29
• 4.1.3.2 服务计划29
• 4.1.4 服务计划实施29-31
• 4.1.5 结案31-32
• 4.2 中职生心理健康问题小组工作方法32-36
• 4.2.1 组员构成32-33
• 4.2.2 小组工作计划33-34
• 4.2.3 小组工作活动开展34-35
• 4.2.4 小组评估35-36
• 第五章 反思与建议36-39
• 5.1 反思36-38
• 5.1.1 强调对中职生的独特性给予充分的尊重36
• 5.1.2 关注中职生社会支持网络的构建36-37
• 5.1.3 注重多视角分析中职生心理健康问题37
• 5.1.4 发挥社会工作专业方法的合力作用37-38
• 5.2 建议38-39
• 5.2.1 构建中职生心理健康问题干预体系协同合作关系38
• 5.2.2 营造宽松的中职生成长环境38-39
• 参考文献39-42
• 致谢42-43
• 作者简介43

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