邻近效应对多媒体学习中图文整合的影响:线索的作用

发布时间：2017-11-02 13:34

  本文关键词：邻近效应对多媒体学习中图文整合的影响:线索的作用

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【摘要】：在多媒体学习中图文排列的邻近或远离会影响学习的效果。本研究操纵了多媒体呈现的图文排列位置,采用颜色作为线索引导注意,探讨了线索有无和图片-文字的空间位置对多媒体学习图文整合的影响。结果发现:图文邻近呈现时的保持测验和迁移测验成绩好于图文远离呈现,图文邻近呈现时学习者对关键兴趣区的进出次数更多,体现出以文字为导向的阅读模式。线索并没有单独影响学习成绩和注意分配;但结合图文位置后,发现有线索时图文邻近学习材料的注视次数、进出关键兴趣区的次数显著多于图文远离。研究认为:图文的邻近效应不仅提高学习者对知识的识记和理解,同时也影响了学习者的注意分配过程,图文邻近呈现有助于图片和文本信息的注意联结和知识整合;线索能使邻近效应得到凸显,更好地促进图文信息的注视加工,但没有改进学习的效果。
【作者单位】： 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;华中师范大学心理学院;
【关键词】： 邻近效应 线索 眼动 图文整合
【基金】：国家自然科学基金青年项目“经验对多媒体学习中图-文整合过程的影响”(#31300864) 青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题(#2012B07)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 1问题提出多媒体学习(multimedia learning)是指对言语(口头语言和文字)和图片表征材料(图片、声音、视频等)的心理建构和加工(Mayer,2005)。随着科技的不断发展,多媒体学习材料在教学及其他领域也得到了普及。但是丰富多样的多媒体学习材料也同时存在信息量过大,学习者注意力

【共引文献】

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本文编号：1131818