从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用

发布时间：2017-11-03 03:28

  本文关键词：从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用

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【摘要】：本文认为对话理论对因特网时代运用技术开展思维教学有指导意义。文章在开头部分指出,技术不是独立于思维之外,技术的使用与思维有着内在关系,既影响我们的思维方式也影响我们如何看待思维的重要性。文章讨论了弗林效应(Flynn effect),说明从历史角度讲思维的变化是技术使用变化的结果。正因如此,我们应该教授何种思维以适应因特网时代的要求——这是一个值得探索的问题。文章提出了运用技术开展思维教学的四种教学方法:技术扮演辅导教师的角色,技术作为一种认知工具,技术用于营造环境和技术支持对话。文章认为最后这种教学方法——"对话法"——能够把其他方法有机结合在一起并引用近年一些教育技术开发项目的实践例子支持这种主张。
【作者单位】： 英国埃克塞特大学;埃克塞特大学思维和对话教学中心;汕头广播电视大学;《Distance
【关键词】： 计算机支持的协作学习 对话教育 教育技术 思维教学 教育理论
【分类号】：G434
【正文快照】： 导读:培养学生思维能力是教育的核心目标之一,有学者认为“来自东方的孔子和西方的苏格拉底”是“思维教学的鼻祖”,但是,直到“1910年杜威《我们如何思维》一书的出版”,“思维教学的思想才真正开始生根发芽”。从这个意义上讲,“思维教学研究已经走过了近百年的历程”(赵国

【共引文献】

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