课堂教学中生命教育的缺失与追问

发布时间：2017-11-12 22:16

  本文关键词：课堂教学中生命教育的缺失与追问

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【摘要】：完整的人渴望完整的教育。课堂教学理应关注学生的精神成长,理应使学生的生命价值得以彰显和扩展。然而,当我们回归教育实践时,会发现课堂教学存在诸多缺失:主知教育致使学生情感冷漠;非人道的规训与约束肢解了生命的独特性;教师作为价值引领者是缺位的。鉴于此,课堂教学需要建构学生的完满世界;需尊重学生的个体差异;需以施教者心灵之觉启迪受教育者心灵之觉,以实现课堂教学向生命教育的回归。
【作者单位】： 长治学院教育系;
【分类号】：G41
【正文快照】： 却无法体验更丰富的自我角色内涵,学习成为一种一、生命教育理应成为课堂教学的元基点病态竞争,人人为己已成为再明显不过的潜规则,他们在物理空间上是如此接近,但精神世界却如此“人是教育的、受教育的和需要教育的生物”[1],遥远。这样的教育很难给人带来真正的福祉,理想只

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本文编号：1177851