师生关系、应对方式与幼儿的社会退缩行为研究

发布时间：2017-11-22 16:17

  本文关键词：师生关系、应对方式与幼儿的社会退缩行为研究

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【摘要】：目的研究幼儿的社会退缩行为以及幼儿应对方式、师生关系与幼儿社会退缩行为的关系。方法采用幼儿师生关系访谈问卷访谈了186名3~5岁幼儿,采用儿童社会退缩行为问卷、儿童应对方式问卷调查了9名任教老师。结果随着幼儿年龄的增长,幼儿社会退缩行为减少,5岁幼儿的社会抑制、孤独和情绪失控得分均显著下降(P0.05)。幼儿采用解决问题、寻求支持应对方式越多,采用逃避、攻击发泄应对方式越少,社会退缩行为越少。幼儿体会教师的温暖支持越多,与教师的不良交往/冲突越少,社会退缩行为越少。结论幼儿的社会退缩行为与师生关系、幼儿的应对方式有关。
【作者单位】： 湖州师范学院教师教育学院儿童发展研究所;
【分类号】：B844.12
【正文快照】： 幼儿的社会退缩行为是指社会情境中幼儿不与其他人交往、游戏,而只是一个人独自打发时间的行为。国内外研究表明,儿童的社会退缩行为在很大程度上可以预测青少年期与成人期的社会功能障碍和多种精神疾病[1]。研究学前儿童的社会退缩行为及其影响因素对有效干预具有重要意义。

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本文编号：1215298