我国农村教育城镇化的生态观审视

发布时间：2017-11-26 14:06

  本文关键词：我国农村教育城镇化的生态观审视

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【摘要】：近年来,我国农村教育城镇化作为实现城乡教育资源均衡的有效方式正在逐步实施。生态观的引入为农村教育城镇化的研究提供了新视角。对农村教育城镇化进行生态观审视,可以从影响农村教育城镇化发展的人力资源、财力资源、物力资源三大主要限制因子入手进行分析,主要表现为:社会性群聚原则下教师人力资源的供给;能量流富集与衰退过程中教育财力资源的平衡和保障;耐度定律审视下教育物力资源的有效利用。有效解决我国农村教育城镇化过程中出现的问题有助于缩小城乡教育差距,提高农村教育质量。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;沈阳职业技术学院;
【分类号】：G521
【正文快照】： 潘黎|辽宁师范大学教育学院副教授,博士(辽宁大连116029);刘婕纾|沈阳职业技术学院助教(辽宁沈阳110045)。随着我国城镇化的快速推进,截至2014年,我国城镇人口已经达到7.49亿,城镇化率已达到世界平均水平[1]。作为城镇化进程中的农村教育城镇化,伴随着农村人口不断减少、教师

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本文编号：1230031