网络环境下“二语动机自我系统理论”的实证研究

发布时间：2017-11-27 13:01

  本文关键词：网络环境下“二语动机自我系统理论”的实证研究

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【摘要】：本研究从二语动机自我系统理论的角度出发,通过实验对比,探讨网络辅助教学对高职学生英语学习动机的影响。研究结果显示,在网络辅助教学模式下,实验组及对照组学生在二语学习经验动机方面有显著差异;另外,网络辅助教学模式对较高及中等英语水平学生的英语学习动机有正面影响,对较低水平学生的英语学习动机则有负面影响。因此,在高职学生中推行网络辅助教学,必须根据学生实际情况从整体上进行有针对性的设计,同时,应加强课堂上对学生的监控及指导,教学内容及练习应符合不同水平层次学生的需求。
【作者单位】： 广东青年职业学院外语系;华南农业大学外国语学院;
【基金】：2012年广东省高等职业教育教学改革项目“基于计算机和网络的高职公共英语课程改革”(项目编号:20120202036) 2014年广东省教育研究院教育研究课题“基于建构主义理论的大学生日语在线学习研究”(项目编号:GDJY-2014-C-b051) 广东青年职业学院2012-2014年度立项课题“高职公共英语课程网络化的研究”(项目编号:YB201203)的阶段性成果
【分类号】：G434;H319
【正文快照】： 随着网络技术的发展,基于网络的教学模式已经成为大学英语教学的发展趋势之一。网络由于其便捷性、互动性等特点,对改善当前我国大学英语教学现状会有所帮助。但是,在网络环境下,学习者学习动机是否受到影响,不同英语水平学生的学习动机所受到的影响是否相同,这些问题都值得研

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3 许U，

本文编号：1231911