变革性教学实践的经验反思与理论指引

发布时间：2017-12-18 13:14

  本文关键词：变革性教学实践的经验反思与理论指引

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【摘要】：从"授受"教学秩序到变革性教学实践,运行的基本方式必然由技术控制转变为智慧生成。在这个路线转向进程中,教师的经验反思目前主要滞留于课程标准的个案情境化。能否提升至自主化、系统化的主题思想和学科性质的反思水平,取决于教师个人实践理论的动态生成与重构。为此,教师需要寻求群体实践理论、公共教育理论的指引,形成适合自身的教学理论形态。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目“教学实践自主变革的关键问题研究”(15YJA880103)
【分类号】：G424
【正文快照】： 现阶段,国家统一推进的课程与教学改革日益深化,教学实践主体自主推进的教学变革——变革性教学实践开启了常态化的进程。从最初“被抛入”到“探索研究者”“智慧型教师”的过程中,相当一部分一线教师经历了冲突与调适之后仍滞留于形式化的教学实践样态,智慧生成的教学近在眼

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：1304285