从“和而不同”到“‘异己’间共生”——全球化时代国际理解教育模式的新探索

发布时间：2018-01-03 16:30

  本文关键词：从“和而不同”到“‘异己’间共生”——全球化时代国际理解教育模式的新探索　出处：《比较教育研究》2015年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：联合国教科文组织自提出国际理解教育理念以来,一直将"和而不同"为其基本原则,强调不同国家、种族、文化、宗教、阶层的人们——即"异质性他者"之间加强相互理解和合作,达到和谐共生的目的。但是,21世纪以来,国际理解教育所面临的困境使其实施者们开始思考和反省"和而不同"理念的局限,从而探索新的解决途径与方法。本文提出"‘异己’间共生"的国际理解教育新模式,并依凭近年来本文作者和中日韩三国学者的部分实践,总结出"‘异己’间共生"的国际理解教育实施方法,以求抛砖引玉,引发相关研究对该问题的思考。
[Abstract]:Since the beginning of the 21st century , the international understanding and education of " alien ' s intergrowth " has led its implementers to think and reflect on the limitations of the " peace - up " concept , so as to explore new ways and methods .

【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院;
【基金】：全国社会科学“十一五”规划教育部青年课题——“国际组织及部分国家国际理解教育的理论问题研究”(EDA090457)的阶段性成果
【分类号】：G511
【正文快照】： 联合国教科文组织于1946年第一次提出国际理解教育理念以来,始终致力于不同文化间的理解与合作,谋求全球和平发展。在这个过程中,承认、理解和包容差异,并在此基础上追求内在的和谐统一,是国际理解教育的核心原则。本文以为该原则符合我国传统哲学中“和而不同”思想的根本特

【共引文献】

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6 程梦颖;初中英语教科书中国际理解教育资源的分析[D];华东师范大学;2014年

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9 ;[J];;年期

，

本文编号：1374700