基于情境认知与学习理论的社会意义构建模型研究

发布时间：2018-01-12 11:19

  本文关键词：基于情境认知与学习理论的社会意义构建模型研究　出处：《图书馆》2015年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：文章简要阐述情境认知与学习理论以及意义构建理论,在个人意义构建模型和组织意义构建模型的基础上,提出了社会意义构建模型,然后根据成员信息交流机制,提出基于主动交流的社会意义构建模式和基于无主动交流的社会意义构建模式,并进行了比较分析。
[Abstract]:Based on the theory of situational awareness , learning theory and meaning construction , this paper puts forward the social meaning construction model on the basis of personal meaning construction model and organizational meaning construction model , then puts forward the social meaning construction mode based on active communication and the social meaning construction mode based on the absence of active communication according to the information exchange mechanism of the members , and makes comparative analysis .

【作者单位】： 宁波市卫生信息中心;中南大学湘雅医学院医药信息系;
【基金】：国家社会科学基金项目“不同科研模式下学术研究人员信息查询行为与创新行为互动机理研究(项目编号:11BTQ044)”研究成果之一
【分类号】：G442;G203
【正文快照】： 心理学界的学习理论的发展经历了三次变革,从20世纪初占据心理学界主导地位的行为主义的“刺激——反应”学习理论,到20世纪60年代随着计算机科学的发展应运而生的信息加工理论,再到20世纪80年代末与90年代初兴起的情境认知与学习理论[1]。其中,以Lave等为代表的情境认知与社

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1414029