教育神经科学视野下教师专业的重构与发展

发布时间：2018-01-14 02:25

  本文关键词：教育神经科学视野下教师专业的重构与发展　出处：《全球教育展望》2015年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育神经科学的兴起对教师的专业身份提出了新的要求与挑战,但是我国教师在知识结构上非常欠缺脑科学方面的系统知识以及开发基于脑的教育策略的能力,因此还难以胜任"教育工程师"的角色。由于教育神经科学对教师专业发展的意义重大,所以未来教师教育的设计与实践者们应当将教育神经科学课程纳入到教育学本科及研究生的培养方案中,充分发挥教师在创造专业知识方面的能动性与力量,并加强他们与脑科学各领域专家的交流与合作。
[Abstract]:Put forward new requirements and challenges of the rise of educational neuroscience to the teacher's professional identity, but our teachers in the knowledge structure of knowledge system and the development of the very lack of brain science based on the ability of brain education strategy, so it is difficult to do the education of engineers' role. The significance of educational neuroscience on Teachers' professional development the major, so the design and future practitioners of teacher education should be incorporated into the curriculum of educational neuroscience education undergraduate and postgraduate training program, give full play to teachers in creating professional knowledge initiative and strength, and strengthen exchanges and cooperation in various fields and they learn expert brain.

【作者单位】： 杭州师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“童年社会学视野下学校变革的运行机制及其影响研究”(项目编号:14YJC880015)的研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 自20世纪80年代兴起以来,“教育神经科学”(Educational Neuroscience)已经受到来自认知科学、神经科学、医学、生物学和教育学等多个学科研究者及实务人员的普遍认同和支持,并且对世界各国的教育改革产生了重要影响。伴随着这个新领域的飞速发展,教师的专业身份与知识结构遭

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1421633