高职生学习动机的影响因素与激励机制研究——基于扎根理论的研究范式

发布时间：2018-01-15 12:18

  本文关键词：高职生学习动机的影响因素与激励机制研究——基于扎根理论的研究范式　出处：《职教论坛》2015年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：面对高职生学习动机相对较弱所导致的教学质量与教学效率低下等问题,如何真正发掘高职生的学习动机并加以有效激发是当前高职教育研究所面临的新的挑战。文章基于扎根理论研究的分析范式,对目前高职院校学生的学习动机采用介入式观察和非结构性访谈等方式获得数据资料,进而进行了深入的分析与归纳,从质性分析的角度找出了影响高职学生学习动机的本质因素,并提出了激发高职学生学习动机的有效机制。
[Abstract]:Facing the problems of low teaching quality and teaching efficiency caused by the relatively weak motivation of higher vocational college students' learning. How to really explore the learning motivation of vocational college students and how to stimulate them effectively is a new challenge facing the research of higher vocational education. This paper is based on the analysis paradigm of grounded theoretical research. To the present higher vocational college student's study motive uses the intervention observation and the non-structural interview way obtains the data material, then has carried on the thorough analysis and the induction. From the perspective of qualitative analysis, this paper finds out the essential factors that affect the learning motivation of vocational college students, and puts forward an effective mechanism to stimulate the learning motivation of vocational college students.
【作者单位】： 浙江工商职业技术学院;
【基金】：浙江省教育科学规划课题“基于扎根理论的高职学生学习动机之影响因素及激发机制研究”(编号:2015SCG250),主持人:丁佩芬
【分类号】：G442
【正文快照】： 学习动机是推动、维持学习者的学习活动,并使之趋向一定学习目标的内部动力机制,是直接影响学习效果的心理条件之一,也是决定学习质量最为关键的因素之一[1]。因此,针对学习者的学情状况,有导向性地开展学习动机的调查研究,并有针对性地提出激发策略对学习者的学习效果或质量

【共引文献】

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本文编号：1428334