主体适应性教学:意蕴、特点与创生

发布时间：2018-01-19 07:30

本文关键词： 主体适应性教学教学意蕴教学特点创生策略　出处：《教育研究与实验》2015年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：主体适应性教学是一种在教导主体与学习主体适应与被适应的对立统一关系中动态发展的教学,既强调师生的主体性,又强调师生主体间性对主体性的超越。其教学意蕴可概括为相互适应、主动适应、随机适应、复杂适应、持续适应五个内涵;教学特征表现为施教与受教互为转换、冲突与融合和谐共存、预设与生成相互衍生、效果与效益有机统一四个层面;创生策略主要有目标融合、经验与概念交互作用、演绎与归纳相结合、学习结果多维增值四类策略。
[Abstract]:The main teaching adaptability is a dynamic development in the teaching subject and learning adaptation of the subject and adapt to the unity of opposites between the teaching, emphasizes the subjectivity of teachers and students, and emphasizes the inter subjectivity between teachers and students on the subject of transcendence. The implication of teaching can be summarized as mutual adaptation, active adaptation, random adaptation, complex, persistent adapt to the five features of teaching content; teaching and learning of mutual conversion, conflict and fusion of harmonious coexistence, mutual presupposition and generation of derivative, the effect and benefit of organic unity of the four aspects of creation; strategies include target fusion, experience and concept of interaction, a combination of deductive and inductive learning results, four types of value-added multidimensional strategy.

【作者单位】：陕西师范大学旅游与环境学院;
【基金】：2013年陕西普通本科高等学校教学改革研究项目职前教师“介入—反思”式实践教学模式研究(课题批准号:13BY24) 2014年陕西师范大学教师教育研究专项资助项目“基于《教师资格考试标准》的中学地理教师教育课程重构研究”(课题批准号:JSJY2014J005)的部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 户清丽在复杂适应系统理论中,主体适应性是系统复杂性的产生机制和进化动因。[1]p1复杂适应系统中任何特定的适应性主体都是主动的、具有学习与适应能力的实体,通过主动的相互接触、交流、调整和改变,以保证系统极大的多样性和新颖性。同样,课堂教学作为一个由教者和学者按一

【参考文献】