“五I”课程观:基于教育公理的课程构想

发布时间：2018-01-21 23:50

  本文关键词： “五I” 课程观 教育公理　出处：《湖南科技大学学报(社会科学版)》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："五I"课程观是张楚廷教授2003年提出的一种基于教育公理的课程构想。从教育公理这个逻辑起点出发,"五I"课程观的演绎和形成具有内在合理性,体现为理论本身的合规律性、合目的性和合规范性。在当代条件下"五I"课程观诞生具有历史必然性。透过对当代课程现状的多角度分析,能更加凸显人本主义课程思想的现实意义和价值。
[Abstract]:The "five I" curriculum concept is a kind of curriculum conception based on the axiom of education put forward by Professor Zhang Chu-ting in 2003. From the logical starting point of the axiom of education, the deduction and formation of the "five I" curriculum view has inherent rationality. It is embodied in the regularity, purpose and standardization of the theory itself. Under the contemporary conditions, the birth of the "five I" curriculum concept has historical inevitability. Through the analysis of the current situation of the contemporary curriculum. It can highlight the realistic significance and value of humanism curriculum thought.
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 从狭义理解,“课程”即课业的进程,其本质特征是计划性或者方案性,是由专业人员根据教育目的要求精心选择教育内容,经过科学编排而组成的,由特定要素构成的一系列的正式教育文本,如课程大纲、课程标准和学科教材、显性课程资源等等。从广义理解,课程是学生学习经验成熟发展的

【参考文献】

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【共引文献】

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