教育本真与回归——杜威教育哲学的维度及现代价值

发布时间：2018-02-25 04:24

  本文关键词： 杜威 教育哲学 回归 现代价值　出处：《湖北社会科学》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：杜威教育哲学站在时代及哲学的高度上,批评和传承、扬弃和超越西方传统教育哲学,不仅在理论上也在实践中获得了巨大的成功。杜威教育哲学的四个维度是实践哲学的理念、进步和民主的信念、现实主义的观点和实验主义的方法。杜威教育哲学的宗旨是通过改造教育方式改造生活世界。经验主义是其核心理念,实验主义和民主主义是其基本原则。杜威倾注全部的智慧,弥合二元论的弊端,透视教育脱离生活的弊端和危险,强调当下的可触摸性,让教育回归本真,回归生活。建立生活的丰富性、恢复生活的连续性,这就是杜威教育哲学的当代性。
[Abstract]:Dewey's educational philosophy stands on the height of the times and philosophy, criticizes and inherits, subtracts and surpasses the western traditional educational philosophy. The four dimensions of Dewey's philosophy of education are the philosophy of practice, the belief of progress and democracy. The aim of Dewey's educational philosophy is to transform the world of life through the transformation of educational methods. Empiricism is its core idea. Experimentalism and democracy are its basic tenets. Dewey poured all his wisdom, bridged the malpractice of dualism, perspective education from the drawbacks and dangers of life, emphasized the touchability of the present, and allowed education to return to its truth. To return to life, to establish the richness of life and to restore the continuity of life is the contemporary nature of Dewey's educational philosophy.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;武汉理工大学外国语学院;
【基金】：教育部规划基金项目(12YJA720035)
【分类号】：G40-02

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 韩利;;对综合性大学音乐系钢琴教学的几点思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2009年02期

2 王泽庆;;科学精神与人文精神的结合——胡适文学思想中的跨学科视角[J];安徽大学学报(哲学社会科学版);2010年06期

3 李国庆;;从实用主义德育理论到品格教育——美国道德教育理论的演变[J];合肥师范学院学报;2008年02期

4 刘旭东;吴原;;教育理论学术旨趣的实践转向[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2010年04期

5 尹小芳;;关于反思型外语教师的思考[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年02期

6 孙颖荪;;《网页制作技术》课程教学改革探讨——以建构主义为指导[J];安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版);2006年03期

7 于丽红;个性的解放与束缚[J];鞍山科技大学学报;2003年01期

8 魏建华;;偶然性与哲学问题的现代转向——以杜威偶然性思想为基础[J];北方论丛;2011年02期

9 唐帼丽;;论重构通识教育下的大学主体目标的意义[J];北京化工大学学报(社会科学版);2009年02期

10 许红梅;;高校课堂教学质量保障策略——学科逻辑与心理逻辑的有机结合[J];边疆经济与文化;2008年05期

相关会议论文 前10条

1 黄旦;;新闻自由：新闻媒介职业化的政治基础——对西方新闻自由思想历史发展的再思考[A];信息化进程中的传媒教育与传媒研究——第二届中国传播学论坛论文汇编（上册）[C];2002年

2 臧海群;张国良;;受众研究跨学科的性质与方法——兼论建立跨学科研究的受众学[A];全球信息化时代的华人传播研究：力量汇聚与学术创新——2003中国传播学论坛暨CAC/CCA中华传播学术研讨会论文集（下册）[C];2004年

3 张振助;;庚款留美学生与实用主义教育思想在中国的传播[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（7）——中外教育交流史研究（含留学教育、教会教育等）[C];2009年

4 方晓东;;试论杜威的儿童发展观[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

5 张美云;;解读《民主主义与教育》中的教学思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

6 刘黎明;;杜威“生长目的”论与罗杰斯“自我实现目的”论之比较研究[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

7 单中惠;;杜威教育思想与近代中国教育[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（21）——中外教育史比较研究（含比较教育等）[C];2009年

8 王万江;;小学“校园校本科技馆”建设的研究——以天津市实验小学为例[A];第十三届中国科协年会第21分会场-科普人才培养与发展研讨会论文集[C];2011年

9 李冲锋;;教师教学领导力的开发[A];提高领导科学发展能力暨纪念新中国成立60周年理论研讨会论文集[C];2009年

10 姜云飞;;“人”的概念：来自女性主义的新解[A];上海市社会科学界第五届学术年会文集（2007年度）（哲学·历史·人文学科卷）[C];2007年

相关博士学位论文 前10条

1 陈敏华;高中教学领导力模型研究[D];华东师范大学;2010年

2 刘义;大学生批判性思维研究：概念、历史与实践[D];华中科技大学;2010年

3 刘娜;哲学语用学视域中的教育实践[D];南开大学;2010年

4 颜水生;论中国散文理论的现代性转变[D];山东师范大学;2011年

5 段鹏;开放的艺术及其教育[D];首都师范大学;2011年

6 师东海;教育公平的政治学思考[D];吉林大学;2011年

7 朱孟才;中国行政决策听证制度优化问题研究[D];吉林大学;2011年

8 宋德勇;现代思想政治教育的人学解读[D];北京交通大学;2011年

9 宫丽;精神家园论[D];华中科技大学;2011年

10 陈荣;英语词汇教学的认知语境研究[D];西南大学;2011年

相关硕士学位论文 前10条

1 吕云涛;学校教育中不当惩罚问题探究[D];辽宁师范大学;2010年

2 毕薇;传统德育的历史局限及转型研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 李秋丽;基于探究性学习环境的初中生批判性思维的研究[D];广西师范学院;2010年

4 冯秋珍;教师课堂教学行为与教学智慧的相关性研究[D];广西师范学院;2010年

5 程焱;杜威道德教育思想及对高校德育的启示[D];大连理工大学;2010年

6 陈余芳;高校思想政治理论教学存在经验的缺位与对策[D];长沙理工大学;2010年

7 李娟;多媒体情境教学在初中历史学科中的应用[D];山东师范大学;2010年

8 庄凤;语文教师课堂教学智慧基本问题探析[D];华东师范大学;2010年

9 陈梅;初中物理探究课堂教学活动的设计与研究[D];华东师范大学;2010年

10 贾东超;美国高校德育探讨及对我国德育工作的启示[D];河北师范大学;2010年

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 帕特里夏·怀特,保罗·赫斯特,石中英;分析传统与教育哲学:历史的分析[J];教育研究;2003年09期

2 陶志琼;什么是教育哲学的特质[J];宁波大学学报(教育科学版);2003年04期

3 金生，

本文编号：1533014