师德评价科学路径的应有视域

发布时间：2018-03-05 23:28

  本文选题：师德规范　切入点：科学路径　出处：《教育伦理研究》2015年00期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：师德是规范性与主体性的统一,既包含社会对教师的职业道德要求,也蕴含教师个体的道德修养,师德评价就是对教师的师德表现与社会的师德目标之间的契合程度进行善恶判断、价值分析和行为导向,以维护道德规范、促进师德从实有向应有转化。随着我国社会发展的现代转型,教育道德观念发生了新的转变,教师德性状况呈现出与传统社会不同的时代特点,这对师德评价选择科学的路径提出了新要求。即必须立足于教育道德实践的现实,形成师德评价的完整视域和辩证视角,积极发挥其对师德建设的导向和促进作用。本文拟就此作一探讨。
[Abstract]:Teachers' morality is the unity of standardization and subjectivity, which not only contains the social requirements for teachers' professional ethics, but also contains teachers' individual moral accomplishment. The evaluation of teachers' ethics is to judge the degree of conformity between teachers' moral performance and the social goals of teachers' ethics, value analysis and behavior orientation, in order to maintain moral norms. With the modern transformation of the social development of our country, the concept of educational morality has undergone a new transformation, and the teachers' moral status presents the characteristics of the times different from that of the traditional society. This puts forward a new request for the scientific path of teacher's moral evaluation, that is, it must be based on the reality of educational moral practice, and form a complete horizon and dialectical perspective of teacher's moral evaluation. This paper discusses the guidance and promotion of teachers' moral construction.
【作者单位】： 南京森林警察学院思政部;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金规划项目“师德的现代转型及其评价研究”(编号:14YJA880053)的阶段性成果
【分类号】：G451.6

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1572381