教师学习概念重建与培训理念革新

发布时间：2018-03-08 16:08

  本文选题：“教师学习”　切入点：道德价值　出处：《教育理论与实践》2015年26期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目前,对教师学习进行概念重建,是提高教师学习有效性、促进教师专业发展的关键。教师学习概念重建后的意涵表现为:教师学习即意义追寻、教师学习即合作性对话以及教师学习即反思性实践等。重建"教师学习"概念,意味着教师发展项目中的培训理念也应随之而改变。培训理念的革新表现为:凸显"道"的价值,提升教师哲理性省思能力;构建学习共同体,促进对话与交流;创设问题情境,提升教师批判性反思能力等。
[Abstract]:At present, the concept reconstruction of teacher learning is the key to improve the effectiveness of teacher learning and promote the professional development of teachers. Teacher learning is cooperative dialogue and teacher learning is reflective practice. It means that the training idea in the teacher development project should be changed with it. The innovation of the training idea is as follows: highlighting the value of "Tao", enhancing teachers' philosophical thinking ability, constructing learning community, promoting dialogue and communication; Create problem situations and improve teachers' critical reflective ability.
【作者单位】： 江苏师范大学教师教育学院;
【基金】：2014年江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目《教师倾听力的诊断与发展研究》(项目编号:2014SJB403)的阶段性研究成果
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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