工业范式到农业范式:中国教育发展范式的必要变革

发布时间：2018-03-28 03:00

  本文选题：工业范式　切入点：农业范式　出处：《教育理论与实践》2015年07期

【摘要】：工业范式教育强力推进了教育规模和质量,同时,导致了对个性的压制和对规范性的过度追求,其内在缺陷在于缺乏理想、无视个体天赋、忽视教育自由。农业范式教育在一定程度上能够矫正工业范式教育存在的问题,削弱工业范式教育对个体的过度强权和工具主义倾向,尊重个体在教育中的自由,同时,理解教育本身的复杂性,而不是简单的复制。实践农业范式教育发展需要摒弃教育的工业化复制思维,尊重个体的教育自由选择权,尊重个体的教育天赋,在教育发展上强调多元发展范式,在教育的发展价值观上充分尊重创造性的首要价值,而不是简单迎合社会需求。
[Abstract]:Industrial paradigm education strongly promotes the scale and quality of education, at the same time, it leads to the suppression of personality and the excessive pursuit of standardization. Its inherent defect lies in the lack of ideal and disregard for individual talent. Neglecting the freedom of education. To a certain extent, agricultural paradigm education can correct the problems existing in the industrial paradigm education, weaken the excessive power and instrumentalism tendency of the industrial paradigm education, and respect the individual freedom in education, at the same time, Understanding the complexity of education itself, rather than simply replicating it, means that the practice of agricultural paradigm education development requires abandoning the industrialized replicative thinking of education, respecting the individual's free choice of education, and respecting the individual's educational talent. In the development of education, the multi-development paradigm is emphasized, and the primary value of creativity is fully respected in the developmental values of education, rather than simply catering to the needs of society.
【作者单位】： 重庆师范大学教育科学学院;
【基金】：重庆市教科规划重点课题《中国梦融入学校德育体系的实践运行机制研究》(课题编号:2014-GX-023)的研究成果
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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