社会支持系统参与小班化教育的机制探析——以香港为例

发布时间：2018-04-03 16:34

  本文选题：小班化教育　切入点：社会支持系统　出处：《教育科学研究》2015年08期

【摘要】：小班化教育作为一项公共政策,离不开社会支持系统的支撑和扶持。我国内地由于社会力量的边缘化导致小班化教育社会支持系统的弱化,影响了小班化教育的良性运行。而在香港,社会支持系统以独立的姿态参与决策、有效沟通政府与民众关系,以及对学校层面的专业援助,使得小班化教育获得更广泛的认同和更深入的实施。借鉴香港经验,针对我国内地社会支持系统的不足提出相应的改进措施。
[Abstract]:As a public policy , we can ' t rely on the support and support of the social support system . In our country , because of the marginalization of the social forces , the social support system of the small - class education has weakened , which has affected the benign operation of the small - class education . In Hong Kong , the social support system is taking part in decision - making , effectively communicating the relationship between the government and the public , and the professional assistance to the school level , so that the small - class education can get wider acceptance and deeper implementation . By using the experience of Hong Kong , the corresponding improvement measures are put forward for the insufficiency of the social support system in the mainland of China .

【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;江苏省教育科学研究院;
【基金】：2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国小班化教育发展战略研究”(13YJA880084)的成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1706009