课程基点融合:课程领域的哥德巴赫猜想——基于西方课程史的视角

发布时间：2018-04-13 22:25

  本文选题：课程领域 + 课程基点　； 参考：《湖南师范大学教育科学学报》2015年01期

【摘要】：在西方课程领域,先后出现了学科课程论、活动课程论、结构课程论和人本课程论这四种课程理论。有些课程理论是以学科为基点的,有些课程理论是以学生为基点的。从西方课程史中,可以清楚地看到,课程理论始终在学科和学生这两个基点上来回摆动。但是,这种摆动不仅呈现出一种波浪形向前发展的轨迹,而且凸现出课程理论上的一种心理学趋向。在某种意义上,课程基点融合是课程领域的哥德巴赫猜想。
[Abstract]:In the western curriculum field, there are four curriculum theories: subject curriculum theory, activity curriculum theory, structural curriculum theory and humanism curriculum theory.Some curriculum theories are based on the subject and some are based on the students.From the history of western curriculum, it is clear that the theory of curriculum has always swung back and forth on the basis points of subject and student.However, this kind of swing not only presents a wavy trajectory, but also highlights a psychological trend in curriculum theory.In a sense, the integration of the basic points of the curriculum is Goldbach's conjecture in the field of curriculum.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：1746479