中学生依恋、自我接纳对学习自我效能感的影响研究

发布时间：2018-05-23 15:17

  本文选题：中学生 + 依恋　； 参考：《教学与管理》2015年12期

【摘要】：采用自我接纳量表、父母同伴依恋问卷(IPPA)和学习自我效能感量表对682名中学生进行调查,考察其依恋与自我接纳对学习自我效能感的影响,并检验自我接纳在其中所起的中介作用。结果发现:(1)中学生的自我接纳存在显著的性别差异。(2)依恋正向预测学习自我效能感,且自我接纳也正向预测学习自我效能感。(3)自我接纳在母亲依恋与基本能力感之间起着部分中介作用。这表明,中学生的依恋和自我接纳均能够影响学习自我效能感。
[Abstract]:682 middle school students were investigated with self-acceptance scale, IPPA (parent peer attachment questionnaire) and self-efficacy scale to investigate the effects of attachment and self-acceptance on learning self-efficacy. And examine the intermediary role of self-acceptance in it. The results showed that: 1) there were significant gender differences in self-acceptance among middle school students. 2) attachment positively predicted learning self-efficacy. Self-acceptance also positively predicted learning self-efficacy.) Self-acceptance played a part of intermediary role between mother attachment and basic ability. This shows that attachment and self-acceptance of middle school students can affect their sense of self-efficacy.
【作者单位】： 兴义民族师范学院教育科学学院;
【基金】：贵州省教育科学规划青年课题“留守初中生应对方式的影响因素研究”(课题编号:2014C018)的成果
【分类号】：G444

【参考文献】

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本文编号：1925296