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农村学校发展的政府行为评价与建构

发布时间:2018-06-03 19:09

  本文选题:农村学校发展 + 政府行为评价 ; 参考:《中国教育学刊》2015年03期


【摘要】:以政府作为农村学校发展的研究焦点,系不同因素综合作用的结果。责任主体的主体性质以及责任指向与内涵的明晰化,不仅为评价现实政府提供了新的参照系选择,有效避免了评价行为的"他国"化倾向以及主观臆想成分,同时为进一步探讨政府渐致由现实形态向理想形态转变提供了基础性支撑。政府行为的改善,要求以遵循主体的应然内涵为重要前提,以创生为主要目标,以自律和"他律"为方法选择。
[Abstract]:Taking the government as the research focus of rural school development, it is the result of the comprehensive action of different factors. The nature of the subject of responsibility and the clarity of the direction and connotation of the responsibility not only provide a new reference system for the evaluation of the realistic government, but also effectively avoid the tendency of "other countries" and subjective imaginary elements of the evaluation behavior. At the same time, it provides the basic support for further exploring the transition from realistic form to ideal form. The improvement of government behavior requires following the connotation of the subject as an important premise, taking creation as the main goal, and choosing self-discipline and "heteronomy" as methods.
【作者单位】: 淮阴师范学院教育科学学院;淮阴师范学院继续教育学院;
【基金】:江苏省社会科学2012年度基金项目“江苏农村学校变革发展的主体责任研究”(项目编号:12JYD016)研究成果
【分类号】:G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号:1973866

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