亚洲教师教与学状况分析与提升路径探讨——基于2013年教师教与学状况的国际性大数据调查项目

发布时间：2018-06-03 22:50

  本文选题：亚洲 + 教师　； 参考：《外国教育研究》2015年08期

【摘要】：教师教与学状况的国际调查项目为全球各国提供了一种考量教师专业发展水平的框架和参照。韩国、马来西亚、日本和新加坡四国教师的教与学状况,在参与调查教师的人口学信息、专业发展情况、自我效能感和工作满意度等方面,一定程度上可以整体展现出亚洲教师专业发展的水平。基于2013年教师教与学状况的国际性大数据调查项目分析,可以提出能够提升教师教与学状况的可能性策略,进而促进内在路径的教师专业发展。
[Abstract]:The international survey of teachers' teaching and learning provides a frame of reference for teachers' professional development. The teaching and learning status of teachers in South Korea, Malaysia, Japan and Singapore, and their participation in the survey of teachers' demographic information, professional development, self-efficacy and job satisfaction, etc. To a certain extent, it can show the level of professional development of Asian teachers as a whole. Based on the analysis of the international big data survey project of teachers' teaching and learning status in 2013, the possible strategies to improve teachers' teaching and learning status can be put forward, and the teachers' professional development can be promoted by the inherent path.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1974560