比较教育中的科学解释与人文理解

发布时间：2018-06-16 20:54

  本文选题：科学解释 + 人文理解　； 参考：《湖北社会科学》2015年04期

【摘要】：比较教育既需要科学的解释,也需要人文的理解。前者是对比较教育中的事实现状、发生的原因进行探寻,对"为什么问题"的回答;后者是研究与文化的价值观念相关联的教育民族性,对各国教育文化的差异性作阐释性理解,理解的目的在于把握它们的"意义"。理解的类型有诠释性理解、直接观察理解、拟情似的再体验理解等。比较教育研究中的历史研究部分既有解释,也有理解。
[Abstract]:Comparative education needs not only scientific explanation, but also humanistic understanding. The former is to explore the present situation of the facts in comparative education, the reasons for their occurrence, and the answer to the "why question"; the latter is the educational nationality related to the study of cultural values. The purpose of this understanding is to grasp their meaning. The types of understanding include hermeneutical understanding, direct observation and understanding, empathic experience understanding and so on. The part of historical research in comparative education research has both explanation and understanding.
【作者单位】： 华南师范大学公共管理学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“布局调整下农村中小学班级适度规模研究”(CHA090128)的阶段性成果
【分类号】：G40-059.3

【共引文献】

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本文编号：2028073