小学生学习动机水平、同伴交往与其学业成绩之间的关系研究

发布时间：2018-08-19 09:51

【摘要】：以某小学四至六年级169名学生为被试,采用《同伴提名测验》和《学习动机诊断量表》进行施测,以学生的语文、数学和英语三科考试成绩的总分作为学业成绩的参考标准,对小学生学习动机与学业成绩、同伴之间的关系进行探讨。研究结果发现:(1)小学生的学习动机水平与其学业成绩呈显著正相关;(2)学习动机水平中的知识学习和社会生活因素对同伴关系的积极提名(同伴接纳)有着显著的影响,回避失败的动机对消极提名(同伴拒斥)有着显著影响;(3)学业成绩与同伴关系的积极提名呈显著正相关,与消极提名呈显著负相关。(4)差异检验方面,发现同伴拒斥存在性别差异。
[Abstract]:A total of 169 students in grades 4 to 6 of a primary school were tested with the Peer nomination Test and the Learning motivation Diagnostic scale. The total scores of the students' Chinese, mathematics and English examinations were taken as the reference criteria for their academic performance. The relationship between pupils' learning motivation, academic achievement and peers was discussed. The results showed that: (1) the learning motivation level of primary school students was positively correlated with their academic achievement, (2) the knowledge learning and social life factors in the learning motivation level had a significant influence on the positive nomination of peer relationship (peer acceptance). The motivation of avoiding failure had significant influence on negative nomination (peer rejection), (3) academic achievement was significantly positively correlated with positive nomination of peer relationship, and negatively correlated with negative nomination. (4) difference test. It was found that there were gender differences in peer rejection.
【作者单位】： 安阳师范学院;
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2191307