课堂情境中学生的角色危机与规避

发布时间：2018-11-03 16:35

【摘要】：课堂情境不仅是学生获取知识的课堂生活空间,更是学生通过角色扮演习得角色期望并履行角色义务的特定社会结构。课堂情境中的学生角色扮演并非教师的指派与控制,而是学生对角色"经由自我"的认同与内化。课堂情境中的角色意识异化、角色势力失衡以及角色空间狭隘势必会导致学生的角色危机,表现为角色认同危机、角色信任危机和角色协商危机。学生角色危机规避策略包括规避角色分配制度、规避角色控制过程以及规避角色自动化结果三个方面。
[Abstract]:Classroom context is not only the classroom living space for students to acquire knowledge, but also the specific social structure for students to acquire role expectations and perform role obligations through role-playing. The role playing of students in classroom situations is not the assignment and control of teachers, but the identification and internalization of students' roles through themselves. The alienation of role consciousness, the imbalance of role power and the narrow role space will inevitably lead to the students' role crisis, such as the crisis of role identity, the crisis of role trust and the crisis of role negotiation. The strategy of student role crisis avoidance includes three aspects: evading role assignment system, circumventing role control process and evading role automation result.
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目《教育实践对教师成长的阶梯性效能研究》(项目批准号:11YJA880019)的阶段性研究成果
【分类号】：G424

【共引文献】

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本文编号：2308331