翻转课堂教学模式的伦理省思

发布时间：2018-12-25 14:19

【摘要】：在信息化境遇下,翻转课堂正在东西方教育领域中掀起一股热潮。以伦理学的视角对翻转课堂进行思考,旨在通过对翻转课堂伦理品性的分析,彰显其伦理价值及良性发展的伦理途径。从学习理念、学习服务和学习质量三个方面对翻转课堂进行了伦理考量,并对促成当前翻转课堂热的动因进行了冷静的剖析。虽然翻转课堂改变了传统教学结构,并促使人们对学习过程中教师和学生的角色进行重新思考定位,但有关翻转课堂的教学研究还缺乏长期基于教育大数据的实证研究,翻转课堂在教学实践中还存在一些不足。翻转课堂应该尊重学生的个性差异,合理定位教师的角色,应有完善的伦理规范,应该形成对翻转课堂的理性认识。
[Abstract]:Under the circumstance of information, flipping classroom is setting off an upsurge in the field of education in East and West. The purpose of this paper is to reflect on the flip classroom from the perspective of ethics in order to reveal its ethical value and the ethical approach to its benign development through the analysis of the ethical character of the flipping classroom. This paper makes ethical considerations on the flipping classroom from three aspects: learning concept, learning service and learning quality, and analyzes the motivation of the current flipping classroom heat. Although flipping classroom changes the traditional teaching structure and urges people to rethink the roles of teachers and students in the learning process, however, there is still a lack of long-term empirical research based on the educational big data. There are still some deficiencies in the teaching practice of flipping classroom. The flipped classroom should respect the students' personality differences, reasonably position the teacher's role, should have perfect ethical norms, and should form a rational understanding of the flipping classroom.
【作者单位】： 曲阜师范大学传媒学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般项目“教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究”(BEA130026)的研究成果
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2391245