源自城市的乡村教师文化认同研究

发布时间：2020-12-30 12:34

　　文化认同是特定个体或群体在文化交流过程中寻求不同文化之间的共同点或相似点,以促进彼此之间亲和与凝聚的过程,其核心乃文化自觉。随着"凡进必考"及农村地区教师缺口的不断增大,源自城市的乡村教师数量也越来越多。其文化认同关涉到有效教育教学活动的顺利开展,然而在现实中,文化认同失根、文化认同游移与文化认同虚表等问题,是源自城市的乡村教师文化认同的不自觉表现。走向文化自觉的教师文化认同,应以"自省批判"为核心建构城市教师的文化认知力,并以弹性课程设计为纽带提高师生的文化交流机会和以"文化回应"为支架提高教师的文化自觉意识与能力。 

【文章来源】：教育发展研究. 2018年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、源于城市的乡村教师文化认同困境
    （一） 文化定位偏差
    （二） 文化差异认识不足
    （三） 文化认同裂隙
三、源于城市出身的乡村教师文化认同路径
    （一） 以“自省批判”为核心培养城市教师的文化认知力
    （二） 以弹性课程设计为纽带提高师生文化交流机会
    （三） 以“文化回应”为支架提高教师的文化自觉意识与能力


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：2947651