教师哲学思想研究的新探索——评《教师哲学思想研究——以20世纪下半叶的美国为例》

发布时间：2021-04-14 12:44

　　<正>一、问题提出教师教育作为一个研究领域自进入到学术界以来一直在摆脱一个困境,那就是教师教育的理论和思想匮乏,为此教师教育学界也一直努力着建设教师教育的思想或理论,由我主编的"京师教师教育论丛"里已经出版了几部著作,如《教师教育思想流派研究》《教师专业发展理论研究》等,这些著作的出版尽管体现基础性的研究,但也算是教师教育理论研究上的积累,当然更希望有年轻的学者投身于教师教育的理 

【文章来源】：外国教育研究. 2018,45(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、教育哲学领域对于教师的认识
    （一） 教师的个人教育哲学——教师专业发展的境界
    （二） 专业的教育哲学关于教师的认识——教师哲学理论建设的基础
三、基于本体论视角的教师哲学概念及理论分析框架的建构——以对美国教师哲学思想的阐释为基础
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]何谓哲人教师?——论教育者的哲人精神[J]. 金生鈜.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[2]教师个人教育哲学的迷失与重构[J]. 李润洲.  课程.教材.教法. 2015(08)
[3]论教师的哲学[J]. 戚万学.  教育研究. 2014(12)
[4]全球化时代的教师同情心及其培育[J]. 石中英.  教育研究. 2010(09)
[5]教师的基本价值品质及其形成[J]. 石中英.  中国教师. 2009(01)
[6]国内外教师实践性知识研究述评[J]. 朱宁波,张丽.  辽宁师范大学学报(社会科学版). 2007(03)
[7]论教师“职业道德”向“专业道德"的观念转移[J]. 檀传宝.  教育研究. 2005(01)
[8]论教育哲学的前景[J]. J.索尔蒂斯,闵家胤.  国外社会科学. 1984(03)



本文编号：3137341