慕课环境下的真实学习设计:基于情境认知的视角

发布时间：2021-06-27 17:03

　　促进学习者专业发展和终身学习是慕课的重要目标之一,其对慕课教学设计提出的挑战在于:如何通过教学设计促进学习者的知识迁移,从而帮助学习者运用所学知识解决现实生活中的问题。作为一种将学习任务置于真实的问题解决情境中的教学形式,真实学习被认为是可能应对上述挑战的解决方案。本文采用案例研究方法,在对来自四个平台的26门慕课进行分析的基础上提取出五种在慕课环境下设计真实学习活动的方法,包括项目式教学、创设故事情境、案例教学、认知学徒制和联系真实实践的反思活动。研究者希望对慕课教学设计提供有益启示。 

【文章来源】：中国远程教育. 2018,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、理论基础
三、研究方法与过程
四、研究发现
    1. 项目式教学
    2. 创设故事情境
    3. 使用案例教学
    4. 认知学徒制
    5. 联系真实实践的反思活动
五、讨论与总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线教育症结何在?[J]. 乔恩·巴格利,肖俊洪.  中国远程教育. 2017(04)
[2]从知识走向智慧:真实学习视域中的智慧教育[J]. 刘晓琳,黄荣怀.  中国电化教育. 2016(03)
[3]MOOC热的冷思考——国际上对MOOCs课程教学六大问题的审思[J]. 高地.  远程教育杂志. 2014(02)
[4]真实学习:意义、特征、挑战与设计[J]. 郑太年.  远程教育杂志. 2011(02)



本文编号：3253247