医学生学习风格及网络问题学习行为的现况研究

发布时间：2021-07-10 09:09

　　目的探讨医学生网络问题学习行为及学习风格的现况,研究两者间的关系,以期为提升网络教学质量提供依据。方法采用Kolb学习风格量表及自制网络问题学习行为量表对172名临床医学专业学生进行学习风格类型及网络问题行为现况调查。结果医学生群体的学习风格类型以发散型及顺应型为主;主要的网络问题学习行为:不愿意在相关论坛或者交流群进行学习讨论、不能合理安排网络学习时间、网络学习之前不做学习计划安排;学习风格类型群体的网络问题学习行为总分比较差异无统计学意义,但学习风格类型群体间两两比较,发散型群体存在的网络问题学习行为较多。结论深入了解医学生的学习风格与网络问题学习行为的现状研究,分析其产生原因及对策,是提升网络教学质量的重要策略,也是实现"互联网+"时代个性化教学和适应性学习的前提。 

【文章来源】：当代医学. 2018,24(33)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

医学生学习风格分布情况

【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生网络问题学习行为探究[J]. 田佳,乜勇.  数字教育. 2016(02)
[2]军校学员Kolb学习风格类型与VARK学习风格类型之间的关系[J]. 鲁娟,许劲松,程传苗.  中国健康心理学杂志. 2016(02)
[3]军医大学生感知学习风格与学习动机、成绩的关系[J]. 鲁娟,王悦,刘斌.  中国健康心理学杂志. 2015(06)
[4]军医大学学员VARK量表调查与性别角色分析[J]. 鲁娟,刘斌.  中国健康心理学杂志. 2015(04)
[5]网络问题学习行为研究[J]. 彭文辉.  中国电化教育. 2014(02)
[6]当代教育心理学习风格理论和模型[J]. 陈燕,秦爱民,吴静祎.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2013(02)
[7]基于学习风格理论的在线导学策略设计与实践[J]. 衷克定,刘洋.  开放教育研究. 2012(03)
[8]网络教学中基于Kolb学习风格模型的实证研究[J]. 陆宏.  中国电化教育. 2007(03)
[9]学习风格理论——西方研究综述[J]. 康淑敏.  山东外语教学. 2003(03)

硕士论文
[1]网络问题学习行为量表编制研究[D]. 李斐.华中师范大学 2013



本文编号：3275625