数字教育时代的泛在学习模型:系统动力学视角

发布时间：2021-07-12 17:20

　　数字技术在教育界的应用和普及推动了泛在学习的产生和发展。数字教育时代的泛在学习模型研究从系统动力学视角出发,在明晰泛在学习概念界定和理论背景的基础上,探讨泛在学习的参与主体及其组织关系,构建了由教学端、学习端和系统端互动反馈构成的泛在学习系统,并总结出数字时代的泛在教育具有普适开放性、差异多样性、资源永久性、平等互动性和社会连接性等五大特征,研究结果可为数字时代泛在学习系统的优化和教育实践提供理论参考和建议指导。 

【文章来源】：教育研究与实验. 2018,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

数字时代泛在学习的系统模型设备相联系

【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据诱发的教学深度变革[J]. 王天平.  教育研究与实验. 2017(01)
[2]泛在学习应用研究的发展与典型模式分析[J]. 王怀波,杨现民,李冀红.  中国远程教育. 2015(12)
[3]系统动力学在教育研究上的应用浅探[J]. 沙砾,王卉佳.  科教导刊(上旬刊). 2011(03)



本文编号：3280330