小班化教学的系统优化及其功能优势

发布时间：2021-07-24 14:25

　　本文通过对班级教学的发展历程的回顾，对小班化教学产生的历史背景及其研究历史和现状的剖析，认识到：小班化教学产生于班级教学，其研究之目的就是为了既保留班级教学的优势，又克服班级教学所固有的弊病；国内外只以班级规模的缩小或其他某些策略来研究小班化教学，分析小班化教学的效益和效果，可以肯定是片面的，它所得出的结论也必然具有一定的片面性。因此，本文认为应该从系统的角度、用系统的观点来研究我国的小班化教学，使其充分发挥应有的优势。 在系统观点的指导下，本文首先对小班化教学的基本概念小班、小班教学、小班化教学等三个层面进行了简单的诠释；然后，对小班化教学系统中的教师、学生、教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理、教学评价等八个主要要素的特点进行了较为详细的分析；接着，从下面六个方面重点论述了小班化教学系统中各要素之间的优化组合：人际关系系统优化、教学资源系统优化、教学目标系统优化、教学管理系统优化、教学策略系统优化、教学评价系统优化等。其中，小班化教学的人际关系系统优化包括小班化教学中师师关系、师生关系、生生关系的优化；小班化教学资源系统优化包括教学人员的优化组合、教学有形资源的优化配... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：38 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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英文摘要
第一章 小班化教学概述
    第一节 班级教学的历史沿革
    第二节 小班化教学的产生与发展
        一、 小班化教学的发展背景
        二、 小班化教学研究的历史与现状
            (一) 国内
            (二) 国外
            (三) 国内外小班化教学研究述评
第二章 小班化教学的系统要素
    第一节 小班化教学的概念界定
        一、 小班
        二、 小班教学
        三、 小班化教学
    第二节 小班化教学的系统要素
        一、 教师
        二、 学生
        三、 教学目标
        四、 教学内容
        五、 教学方法
        六、 教学环境
        七、 教学管理
        八、 教学评价
第三章 小班化教学的系统优化
    第一节 小班化教学人际关系系统优化
        一、 小班化教学中师师关系的优化
        二、 小班化教学中师生关系的优化
        三、 小班化教学中生生关系的优化
    第二节 小班化教学资源系统优化
        一、 小班化教学人员的优化组合
        二、 小班化教学有形资源的优化配置
        三、 小班化教学无形资源的有效利用
    第三节 小班化教学目标系统优化
        一、 小班化教学整体目标的全面素质化
        二、 小班化教学具体目标的个性层次化
    第四节 小班化教学策略系统优化
        一、 小班化教学组织形式的综合运用
        二、 小班化教学方法的精选活用
        三、 小班化教学技术手段的求实创新
    第五节 小班化教学管理系统优化
        一、 小班化教学全员管理的信息畅通
        二、 小班化教学管理的整体协调
        三、 小班化教学全程管理的动态相关
    第六节 小班化教学评价系统优化
        一、 小班化教学评价内容的多元分项
        二、 小班化教学评价标准的个性分层
        三、 小班化教学评价方式的灵活多样
第四章 小班化教学的功能优势
    第一节 发展学生主体人格的优势
    第二节 发展学生个性特长的优势
    第三节 开发学生创新潜能的优势
    第四节 培养学生实践能力的优势
    第五节 培养学生交往能力的优势
第五章 结束语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]“包班”初体验[J]. 邢方圆.  上海教育. 2003(14)
[2]小班化教学及其反思[J]. 张学华.  当代教育科学. 2003(09)
[3]小班化教育的实践及价值思考[J]. 王金珊.  开封教育学院学报. 2002(03)
[4]试析小班化教学的发展背景及其特征[J]. 周耀威.  四川教育学院学报. 2002(09)
[5]小班化教育的探索与实践[J]. 李鹤霞.  河南教育. 2002(08)
[6]小班化教学需要把握的几个要点[J]. 熊生才.  教学与管理. 2002(23)
[7]谈小班化教育如何能更好地实施素质教育[J]. 左彩云,宋辉,徐雁.  鞍山师范学院学报. 2002(02)
[8]在小班化教学中培养学生富有个性的学习[J]. 杜志平.  现代教育科学. 2002(06)
[9]天津市小班化教育的现状调查与对策研究[J]. 刘东菊.  天津市教科院学报. 2002(03)
[10]小班化教育是基础教育改革的发展趋势[J]. 王铁群.  教育探索. 2002(05)

硕士论文
[1]走向小班化教学[D]. 吴晓玲.南京师范大学 2003



本文编号：3300827