德育的“对话”视点解读

发布时间：2021-07-30 13:16

　　道德从外在规范到深入内心,再到成为个体稳定的心性品质,需要一个过程,德育在此过程中起着举足轻重的作用。德育的"对话"视点实质上提出了一种新的德育理念,即对话德育理念。它是对传统德育课堂师生关系、教学过程等的重新建构,体现了德育工作者的理性反思,彰显了教育的平等性、人文性和理解性。利用好影响对话德育成效的各支持要素,实现各要素协同运作,方可发挥对话德育价值,缓解当前德育"独语"的危机。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“独语”:德育的现实困境
二、“对话”:化解独语困境的良方
    1. 主张课堂互动, 改变独语德育者单向宣讲局面
    2. 主张相互体验, 改变独语德育者经验论局面
    3. 主张师生平等, 改变独语德育者话语霸权局面
    4. 主张接纳包容, 改变独语德育者绝对权威局面
    5. 主张共享互惠, 改变独语德育各自为营局面
三、“协同”:对话德育的保障
    1. 教育者摆正对话姿态, 重构师生关系
    2. 教育者提升对话能力, 做好德育导向
    3. 教育者掌握对话技巧, 做好前情铺垫
        (1) 从受教育者实际入手, 选择难易适中的话题
        (2) 从受教育者兴趣入手, 选择丰富有趣的话题
        (3) 从受教育者生活入手, 选择贴近性强的话题
    4. 教育者巧用对话方法, 搭建对话桥梁
    5. 教育者丰富对话形式, 拓展对话对象
    6. 受教育者树立对话意识, 配合对话活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育主体参与教育对话的品格及其培养研究[J]. 蒋平.  教育文化论坛. 2014(03)
[2]对话:提升道德教育实效的有效途径[J]. 牛晓琴.  教育理论与实践. 2014(07)
[3]构建思政教育对话模式 促进师生互动与交融[J]. 汪玉峰,刘基.  中国高等教育. 2013(18)
[4]论德育走向[J]. 杜时忠.  教育研究. 2012(02)



本文编号：3311472