MOOC用户持续学习行为的影响因素研究

发布时间：2021-08-10 12:50

　　本文对228份有效调查问卷进行了描述性统计、信度和效度分析。通过回归分析发现,MOOC用户的绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件、目标情况、及时的反馈及精神集中度对MOOC用户持续学习行为有显著影响。根据所得结论,本文提出对MOOC发展的建议。 

【文章来源】：工业和信息化教育. 2018,(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 MOOC用户持续学习行为影响因素模型
    1.1 UTAUT模型
    1.2 心流理论
2 研究设计与数据获取
3 数据分析与结果
    3.1 信度和效度检验
    3.2 回归分析
4 建议
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于心流体验的在线学习持续意愿影响因素研究[J]. 王卫,史锐涵,李晓娜.  中国远程教育. 2017(05)
[2]基于社会影响理论的知识共享意愿产生模型[J]. 黄彦婷,杨忠,金辉,段光.  情报杂志. 2013(06)
[3]关于网络学习资源设计中学习者兴趣激励的思考[J]. 杨平展,谢娟,刘娟文.  教师. 2009(01)
[4]网络环境下中学生学习心理调查与分析[J]. 段春芳,郭雪莉,赵宗志.  教育实践与研究(中学版). 2007(10)

硕士论文
[1]个人网银使用意愿影响因素的实证研究[D]. 窦珊珊.哈尔滨工业大学 2014
[2]基于心流体验理论的在线购买意愿研究[D]. 胡文渝.北京邮电大学 2012



本文编号：3334094